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1、“数学语言”在数学教学中的作用 摘要：作为一名低年级的数学教师，就必须培养学生的数学语 言表达能力，充分挖掘学生的潜能，从而促进思维能力的发展。在 课堂教学中，让学生不但想说、敢说，而且能说、会说。 关键词：数学语言创设情境表达能力 数学语言，又叫符号语言，它是一种改进了的自然语言，通过 使用字词、符号、图形体现数学思想，反映数学本质，具有精炼、 准确、清晰等特点。将文字语言、符号语言、图像语言互相转换是 数学语言表述的最基本的要求。 低年级学生年龄小，语言表达能力还未完善，说话的完整性、 准确性、简洁性往往不够。而且习惯于用生活语言来表达对数学知 识的理解。在学习的初始阶段，我们认为未尝不可
2、，但长此以往， 会阻碍学生数学思维的有效发展。作为一名低年级的数学教师，就 必须培养学生的数学语言表达能力，充分挖掘学生的潜能，从而促 进思维能力的发展。在课堂教学中，让学生不但想说、敢说，而且 能说、会说。那如何培养学生的数学语言表达能力呢？ 一、创设情境，激发学生参与热情，提高语言表达能力 兴趣是最好的老师，要让学生把自己”溶入”到课堂活动中， 首先是激发学生的兴趣。学生对所学的内容越感兴趣，参与的意识 就越强烈，思维也就越活跃。我在教学 100 以内的减法时，如：学 生第一次接触的”图画应用题”。让学生观察小鸡图，再说出图意: 原来有 4 只小鸡，又来了 3 只小鸡，求一共有几只小鸡。通过反复