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浅谈“比较教学法”在高中音乐课程教学中的实施 “比较”是一种运用对照的手段表现事物异同关系的方法。 “比 较教学法”是指将不同的知识点放在一起进行比较，通过纵横、正 反等对比找出比较对象相似或不同之处的教学方法。在音乐教学中 恰当地运用“比较教学法”往往能起到化难为易， 化繁为简的作用。 本文结合笔者在执教复调音乐大师巴赫认识复调音乐一课 过程中的心得体会，对“比较教学法” 在音乐教学中的实施过程、以及实施中应该注意的问题进行简要 的分析。 一、本课中“比较教学法”的实施过程 在此设计基础上，笔者这样来实施这节比较教学课的： 1 教学流程：导入（初识） 、比较对象：齐唱、轮唱形式的同 一首歌、比较目的：引入复调音乐的概念、比较方法：学生实践 体验、具体实施过程：教师询问：平时大家都唱什么歌曲？是否会 唱同一首歌？并要求学生齐唱、轮唱歌曲片段，让学生在实践 中明确轮唱的音乐形式就是复调音乐的一种表现形式。 2 教学流程：了解概念和特征、 比较对象：主调音乐和复调音乐、 比较目的：明确复调音乐的概念和特征、比较方法：图形与音乐片 段结合（教师范奏）、具体实施过程：教师分别用钢琴弹奏主调音 乐和复调音乐形式的小步舞曲 ，让学生聆听并初步认识两者的 不同特征。 为了能让学生更好地理解，笔者又采用了一个图形观察对比的形