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1、“游戏活动”在小学英语教学中的应用 随着素质教育的不断深入 , 英语学习的起始年龄越来越趋向于低 龄化。心理学研究表明 :低年级学生学习动机浅近、单一 , 学习凭兴 趣;理解力差 ,模仿力强 ,注意力集中时间短 ,易分散;思维具体形象 无意注意占优势。因此 , 这就要求我们的英语课教学不能一味地灌 输语言知识 ,而应是通过不断地改进教学方法 , 组织开展丰富有趣 的游戏活动 , 寓知识于游戏中 , 让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦 跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语 : 让学生在愉快、和谐的气 氛中主动获取知识 ,陶冶情操,发展智力,培养能力。为此 ,我在小英 的教学中作了一定的尝试。 一、
2、创设具有童趣的游戏活动 , 有利于激发学生主动参与的欲望 比如,我们在教学生打招呼用语时 , 常用的形式是教师问学生答。 久而久之 , 学生就会感到枯燥、乏味。如果我们换换方式 , 用学生喜 爱的卡通人物头像或者教师装扮成孩子们喜爱的人物形象 , 如“圣 诞老人”，走至 U 孩子们中间,说:hello, i msanta claus, whowant to say something with me? 然后教师与学生打招呼 , 这时候 , 学生 们都会非常乐意与“圣诞老人”打招呼 , 并且还会主动握握“圣诞 老人”的手 , 进行对话 , 接着教师鼓励学生进行 pairwork 。有的学生 装成唐老鸭 , 有的装成白雪公主等进行对话练习。这样的游戏活动 不仅操练了招呼用语 , 而且使课堂充满了愉快和谐的氛围 , 教师只 需进行引导 , 学生便能主动地获取知识。又如 , 我们在教对话时 , 常 用的教学形式是分组说、男女说或者 pair work, 长此以往 , 学生便