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“游戏教学法”在小学数学教学中的运用策略探索 中图分类号： g623.5 文献标识码： c 文章编号： 1672-1578 （2013）03-0206-01 通过对小学数学“游戏教学法”的实践、研究和反思， 笔者对 “游戏教学法”有了进一步的思考。针对小学数学课的特点，要充 分发挥“游戏教学法”的特点与优势，要做到以下方面： 1 编写好游戏教案 运用“游戏教学法”的首要环节就是制定好计划，编写好教案。 一个游戏的开展，必须经过周密的安排、计划，才能充分发挥“游 戏教学法”的特点与优势。 编写好的教案要有： 游戏名称， 游戏目的，游戏准备，游戏导入， 游戏规则，游戏过程， 游戏延伸，游戏分组类型（个体型、 小组型、 全班型）和教学反思等内容。如果游戏分组类型采用“小组型” ， 还需交待清楚分组方式。具体有以下几种：第一，就近分组，将相 邻就近的同学分为一组；第二，水平分组，按学生知识、技能的高 低分组；第三，混合分组， 即在一个组内同时包括优、中、 差学生； 第四，自由组合，按学生自愿分组。 2 确定好游戏内容 游戏必须为教学目标服务，这是“游戏教学法”的核心。数学游 戏是为数学教育教学目标服务的，是把教育教学目标寓于游戏之中 的，所以游戏内容要根据教学内容和教学目标来确定，也就是游戏 的内容必须充分服务于教学的内容， 与教学重点、 难点要紧密结合，