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“潜能生”心理分析及转化方法 别再叫我“潜能生”，我只是走得慢了一点。小学生的发展是不 可能同步前进的，每个学生都存在不同的情况，就像在一群行进中 的孩子有些由于自制能力差、意志薄弱而落后于其他孩子，而有些 孩子始终保持在队伍的前列，行进中的孩子且有前与后之分，我们 有些人就把队伍后面的那群孩子称之为“差生”或“潜能生” 。人 生的路途是漫长的，落后只是暂时的，谁能保证到达终点的时候， 在队伍中的孩子前后的顺序始终不会发生变化呢？孩子的可塑性 非常强，他们的潜力是巨大的，因此在潜能生转化过程中注重消除 他们的心理障碍， 进而挖掘他们的心理潜能， 有着深远的现实意义。 一、影响潜能生正常学习和生活的几种消极心理 1. 潜能生的自卑心理 一直以来，片面追求升学率的风气盛行，学校、教师以及家长多 将赞许的目光频频投向优秀的学生，而对那些学习成绩不好的学生 冷眼相待， 使得这些孩子在学校得不到老师的关注、 学生的尊重； 在家得不到家长的理解，甚至备受家长的责骂，久而久之，导致他 们产生了强烈的自卑感。 2. 潜能生的戒备与对立心理 这些孩子很注意周围老师、同学对自己的态度，他们不愿接近老 师和同学，对人冷漠，较易怀疑别人，表现出对老师的不信任，尤 其疑心老师对自己态度淡漠，会常常流露出回避和对立的情绪；他 们的思想包袱非常重，特别害怕在公共场合受到批评，表现出一种