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1、“师爱”在评语中悄悄流淌 教师法中规定”受教育者应在学业成绩和品行上获得公正评 价。 ”评语是老师对学生学业和品行的综合评价： 评语是恰如其分 地反映出每个学生在校的真实情况；评语是学生和家长十分关注的 内容，不仅直接影响着学生本人及其家长，同时也从侧面反映出班 主任的工作能力以及对学生了解的程度。因此，写好评语是班主任 一项不可忽视的工作，义不容辞的职责。 一则有感染力的教师评语， 是反映孩子美好心灵的一面镜子； 是 沟通师生情感的一座桥梁；是滋润学生心田的春雨。它似一支静谧 的小夜曲在心头流淌，带给学生”随风潜入夜，润物细无声”的感 觉。那么，怎样写好学生的操行评语呢？根据自己多年担任班主
2、任 工作积累的一些经验，我认为起码应做到”四忌四要”。一是忌” 普遍式”要”针对式”；二是忌”判决式”要”谈心式”；三是 忌”粗暴式”要”鼓励式”；四是忌”随意式”要”艺术式”。如 果班主任尝试撰写谈心鼓励式评语，向学生展示一片师爱的蓝天， 充分发挥评语的魅力，对学生来说将收到良好的教育效果。 1.忌”普遍式”，要”针对式” 一个班的学生， 他们的性格各不相同。 有的性格开朗活泼， 乐于 交往；有的性格内向，腼腆害羞；有的办事细致认真；有的马虎草 率。作为班主任，针对学生不同的性格特点作出不同的评价，学生 和家长读了之后既会高兴，还会对老师产生敬重之情。觉得老师不 仅关心孩子的学习，还对他的性格了解那么多。