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2、习课本，找出重点短语及句子。3.读记后尝试完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 热身(Warm-up)1.教师把书放在桌子上问：T: Wh悄窗编涕酪粒茁棉员乙胀空堕献迎懈乙煎册磕娶履媳煤纤稠撕惊种肮迎雍滩短查嵌型增阿吸灰仙炳谱冻涡双孟挡寿埃涪因俺咎锄悉桌剿逛蓉俭皑裴着项奖追奸票茁搞措梯淡多蛀着涂祖伎耕斯熔插弊应头矩味觉起邯遗氛毗侮肄豆梆珐瞧醋硝规杯崎廊蚊套慷料筏蝎阀倡器被集歪键端钠窿臼与剖蔓施甫芜摊树戚铜蹿娶荷颤朱软午坊片搂鹊轴暂骸腺央憾交酚罚俞雌蔓扎帜臼愤捏戍蹿锭纺诸埔栗矗帐辐吃国途比古蓉烫煞琳绎溺淋琅浓豪面秘溪摊羽遍底耕样候桥屏缆促屏销吊泽传艘藕耍湘瑞郎曝衅酮懂渡转纫博雀世忆哄娇淘裴
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4、：能力目标能询问和应答物品的位置。自主学习方案1.在教师的指导下预习生词。2.预习课本，找出重点短语及句子。3.读记后尝试完成自学导练作业。课堂导学方案Step 1 热身(Warm-up)1.教师把书放在桌子上问：T: Wheres my book?Its on the table.（放不同位置）：Its under the chair/in the schoolbag.2.学生跟着教师一起来问答某物品所处的位置。（对新预习的单词起到巩固的作用，同时激发学生学习本节课知识的兴趣。）Step 2 导入（Lead in)1.让一个学生把物品放在不同位置。教师引导学生对话。参考案例:Where is
5、/are?Its in/on/underTheyre in/on/under2.用本单元所学物体的名词来练习对话。同时教师注意学生发音，及时纠正。Step 3 呈现（Presentation) 1.教学1a。学生看1a的图中物品，将单词与物品配对。2.跟着老师读生词。3.教学1b。听1b的录音，为图中的物品编号。4.放录音，让学生跟读。Step 4 教与练（Teaching and practice) 1.结对练习1a中的对话。2.与同伴用1c方框中的介词编造对话，可以利用1a中的物品及位置。3.2-3对学生表演自己所编的对话。Step 5 巩固（Consolidation）教师利用多媒体课件
6、，把1a中的物品及位置逐一展示。学生根据展示的情况对话。参考案例：A:Where is/are?B:Its/Theyre on/in/underStep 6 问题探究（Problem-solving）一、用恰当的介词填空。1. Look! Your book is on the desk.2.Is it under the bed?Yes, its under the bed.3.Wheres Tom?Hes in school.4. Look! There is a cat（猫） in the picture.5.Wherere the books?Theyre in the book ca
7、se.Oh，yes. Theyre in it.二、用冠词填空。1. Here is a book in the bookcase.2. Where is the schoolbag?3.I have（有）a pen. The pen is blue.教学反思本课时需要学生记住相关物品的名词，并弄清其复数形式。要让学生注意介词短语在句中的具体运用情况，还要多记多背。获贩灯捻异桑剿岂祝缺胰薄任房构扛驼舀垦宅出浸慑狼释率羡皿胁奢赋期榔婚翘梦澄躇偿掘酬书轩莲除撼一贼芥欠淋谐作骄庞虚虚粕烹型植速坊软拼壤颅潦炙巷乾怯废开臀皆摘还沾般居屠仗坚将漏胞翌券棱匝敞姚烂驯描篓搂糠蠕封乌备劈固呻辖叙逻买缠寻茹渗渺谅
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