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1、金泉小学 五年级 上 册有效导学设计课题15、落花生中心发言人林仰梅导学设计主持人邵俊龙参加设计研讨人员邵俊龙 林仰梅 庄彩玲教材简析精读课文落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。学情分析落花生这篇课文，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容
2、。在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。学习目标1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。学习重、难点教学重难点与关键:1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2、掌握详略得当的写法。 教学难点：理解父亲赞美花生
3、的话的深刻含义。 准备课前学生课前准备资料： 教师课前准备资料： PPT 具体导学流程学生课前预习指引1、 查找有关花生的资料。2、 读课文，A、说说花生的好处有哪些？B、画出写花生和苹果、桃子、石榴的特点的词句，对比不同。C、试着理解课后练习第3题的两句话。 课中教师导学流程（渗透指导生自主、合作探究学习过程） 第二课时课时目标：理解父亲的话的含义，明白花生的最可贵之处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。教学过程：一、回忆课文内容，整体感知1、回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？2、这节课我们重点学习议花生部分。普通的花生引出了
4、一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，让我们带着这份敬佩之情来学习课文。二、研读课文、突破重难点1、小组合作学习：要求：合作学习课文议花生部分，思考研讨（1）花生的好处有哪些？（可补充自己知道的） （2）画出写花生及其它果实特点的词语，填表体会花生的可贵，说说花生有怎样的品格。（课件出示表格）（3）父亲指出花生的可贵之处的目的是什么？他借花生来教育孩子们做什么样的人？ 2、小组汇报展示交流。3、朗读体会。4、召开小辩论会，张显学生个性在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？三、总结全文，深化主题 1、师小结：课文通过谈论花
5、生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 2、写法：A、详略得当。 B、借物喻人（课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法叫借物喻人）四、拓展练习 1、在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人邮递员）2、然后结合课后的“小练笔”写一写。 五、布置作业1、背诵课文第10自然段。2、继续完成小练笔。六、板书设计 15落花生 种花生收花生尝花生议花生花 生 矮矮地 埋在地里 挖起来才知道可贵 一见 道 理： 做有用的人 学生课后巩固、拓展学习建议二0一五学年度第一学期 语文 科 五 年级白云区金泉小学