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1、教师资格中学之浅析人的身心开展规律个体的身心开展规律一直以来全然上高频考点，出题的形式也比拟多，客观题和主观题中都有涉猎，但关于规律的理解考生经常混淆，因此导致许多题最后出现错误，今天我们一起理解辨析一下各个规律之间的区别。一、个体身心开展的顺序性个体身心开展的顺序性指人的身心开展是依照一定的顺序进行的，全然上一个由简单到复杂，由量变到质变，由低级到高级的过程，且开展的顺序是不可逆的，不可逾越的。因此对教学的启发是循序渐进，教学过程中也要依照这种顺序进行，不能搞拔苗助长，凌节而施。二、个体身心开展的阶段性个体身心开展是一个分阶段的连续过程，前一个阶段为后一个阶段的过渡做预备。个体在不同的阶段有
2、不同的任务，矛盾，因此教育要依据不同阶段的不同特征采纳不同的方法，教育中不能搞一刀切，一锅煮。阶段性和顺序性的区别：顺序性强调人的开展的先后顺序，由A到B的开展顺序不可逆，不可逾越。比方人的思维的开展全然上由直观动作思维到具体形象思维到抽象逻辑思维的开展顺序。阶段性强调不同阶段的不同特点，A的特点和B的特点不同，因此采纳不同的教育方法。比方小学生的思维以具体形象思维为主，因此要多采纳直观性的教学手段。三、个体开展的不平衡性个体开展的不平衡性强调开展的速度有快有慢。表示为同一方面的开展在不同的年龄段是不均衡的。比方身高有两个开展的高速期，婴儿时期和青春期长得快，其它时期长得平稳。另一方面是不同方
3、面在不同开展时期具有不平衡性。比方感知觉在前，思维在后，情感最后。因此在教学中要在开展最快的时候进行教育，抓关键期。(题干中出现顶峰期或高速期优先选不平衡性)阶段性和不平衡性的区别：阶段性是不同时期不同特征，比方儿童期是生理相对平稳时期，青年期是危险期或心理断乳期。不平衡性是不同时期不同速度，比方王阳明5岁不能开口讲话，但能记下许多藏诗，不同方面开展速度不同。四、个体身心开展的互补性个体身心的互补性指的是身躯机能和身躯机能的互补以及身躯和心理的互补。比方盲人的听觉和嗅觉会敏感于凡人。残疾人往往身残志坚等。对教育的启发是扬长避短，长善救失。五、个体身心开展的个别差别性个体身心开展的差别性表示为个
4、体与个体的差别和群体和群体的差别。有的人大器晚成，有的人聪慧早慧，男生和少女孩孩生不同等，对教育的启发是因材施教，使每个学生的潜能得到充分发挥。(个体差别性是人与人不同，其它规律是个体自己的变更规律)针对以上的知识点，做两道习题加以练习：1.教育需要有的放矢，因材施教，因为学生的身心开展具有( )。A.互补性 B.差别性 C.相似性 D.阶段性1.【答案】B。解析：个体开展具有个体差别性，因此关于教育的启发是因材施教故答案为B。【核心考点】教育学教育与人的开展规律人的身心开展规律个体差别性2.在儿童身心开展中，某一时期某一方面开展的专门迅速，而在其它阶段相对平缓，这一现象表白了身心开展的( )。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个体差别性2.【答案】B。解析：题干中同一方面不同时期的开展速度不平衡，表白了身心开展的不平衡性，故答案为B。【核心考点】教育学教育与人的开展规律个体身心开展规律不平衡性