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1、5的乘法口诀教学设计教学目标1. 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2. 我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。 教学重、难点：掌握5的乘法口诀。理解其意义。教具:课件、卡纸、硬币。教学过程课前活动：猜谜语“手”。 一棵小树五个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 一只手有5个手指，2只、3只、4只、5只呢？一、学前准备1、
2、; 1. 4×3读作：（ ） 表示（ ）个（ ）相加。2. 3+3+3+3=3. 6+6+6+6+6+6+6 =4. 8+8+8+8+8+8+8+8+8=二、激趣导入1. 激趣。 谈话：大家谁能在1、2秒内说出这些算式的结果？学生尝试。 老师就可以，你知道我用的什么方法吗，想学吗？下面我们就来学习乘法口诀。2、（揭示课题：5的乘法口诀）三、 自主探索1、探究口诀。 提问：你会哪些乘法口诀？学生背一背。你会哪些5的乘法口诀？
3、; 根据学生背的板书：一五（ 得五 ）二五（ 一十 ）三五（ 十五 ）四五（ 二十 ）五五（ 二十五 ） 再问：你乘法口诀的意思吗？它能表示几个几？（学生说）我们用硬币摆一摆，研究一下吧，先从三五十五开始吧。 要求：请小朋友摆硬币的方法，独立三五十五这句乘法口诀，并把口诀的代表的乘法算式想一想。 学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。展示学生作品，并让学生说出理由。2.谈话：请研究剩下的乘法口诀代表的含义。其他的小朋友可以进行评
4、价。3 看书自学，独立完成，并展示。4、记忆口诀。谈话：请小朋友自由地读一读5的乘法口诀，看谁最先记住这些口诀。 反馈：记住5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么规律了吗？（学生中可能出现：由其中一句口诀推出与它相邻的两句口诀；5乘几结果的个位上不是5就是0；用手指帮助记忆，一个五、两个五）5、学生齐背口诀。 四、 巩固深化 1. 补充口诀。（出示课件）2. 完成复习中的习题答案。并说明运用了哪句口诀？3游戏：学生以抢答的方式口答乘法算式的结果。4. 解决问题。五、 全课总结提问：今天这节课我们学习了哪几句5的乘法口诀？六、布置作业。课本53页1-6题。板书： 5的乘法口诀一五得五 1×5=5，5×1=5二五一十 2×5=10，5×2=10三五十五 3×5=15，5×3=15四五二十 4×5=20，5×4=20五五二十五 5×5=25