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1、统编版道德与法治四年级下册第 3课当冲突发生 第二课时教学设计课题3当冲突发生第二课时单元第一单兀学科道德与法治年级四年级1、情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。学习目标2、能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。重点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。难点提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。教学环节教师活动设计意图导入新课1、资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。2、讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？3、视频：校园欺凌时有发生，
2、但有时我们却没有意识到。导入新课。4、导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我们却没有意识到自己是被欺凌。那么，怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！讲授新课1、苦恼的来信：课本第 23页。2、小小分享会：在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可发现校园内的欺能会遇到被他人欺负的情况C请你想一想，自己和班内有这类欺凌行为。负行为吗？都有哪些呢？3、总结：学校中的欺负行为。4、视频：他们遭受的欺凌。5、班级大讨论：感受被欺负的痛（1） 视频中的人遭遇到了什么？你能感受到他们的苦恼吗？苦感受，认识到（2） 小时候被同学欺负，从来不敢告诉爸妈，想着忍一忍就好。被欺凌
3、所带来的这样的做法对吗？负面影响,懂得（3）“现在快30岁了，感觉还是无法从那段经历的阴影下走出忍气吞声只会让来。”由此可见，校园欺凌会给受害者带来怎样的影响？欺凌者得寸进（4） 你是如何理解“以前以为自己没主动参与过校园暴力就是正尺，明白冷漠旁确做法，现在想想，其实冷漠旁观也是另一种参与的方式。”观是助纣为虐。这句话的？6、小提示：遭到欺凌，我们会感觉到苦恼、困惑、痛苦，由此会影响一个人的性格，带来许多不良的影响。 而忍气吞声只会让实施欺凌的人得寸进尺、变本加厉。作为同学，在我们遇到有人被欺 负的时候，不应冷眼旁观，而需要给被欺负者恰当的帮助，否则，我们与实施欺凌的人并无不同。7、课间小镜头
4、：让我们一起跟随镜头， 看看校园中的一些欺凌行为吧！（课本第24页）&想一想，演一演：（1） 假如你是王玲，你这时内心是怎样的感受？你会怎样做呢？通过具体的校园（2） 假如你是王玲的同学，看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？情境感受被欺负（3） 从这个故事中，你感悟到了怎样的道理？的心情，并以同9、总结：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，学的角度去帮助痛苦也会加剧。（敢于抵抗）10、想一想：假如我们被欺负的时候忍起吞声，谁也不说，会导致怎样的结果呢？被欺负的王玲。11、新闻：上海14岁初中生喝农药身亡。通过新闻深刻认12、讨论：识到忍气吞声的（1）你认为导致这出悲剧的原因
5、是什么？后果，鼓励学生（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请 求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”）14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）15、小贴士：当我们在校外受到欺负时。16、苦恼的“我”：课本第 27页。17、讨论：我们在学会保护自己的冋时，也需要学会用合理的方式 摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时 候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。向欺凌说“不”。课堂小结欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候 正确应对，还要敢于帮助被欺负的冋学，并且一定要做到不欺负他 人！总结提升板书3当冲突发生第二课时八-敢于抵抗敢于告状" 摆脱烦恼