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“评价”的教育价值 摘 要：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他 们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学 活动中所表现出来的情感与态度。作为教师，首先要在评价的内容 上启迪学生的心灵，让适宜的评价带着学生坚定自信地走出自己的 成功之路。 关键词： 评价； 激励性； 展示交流； 氛围 义务教育数学课程标准 （ 2011 年版）中指出：“对数学学习的 评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学 生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感 与态度。”评价作为教学过程中一个重要的组成部分，已经越来越 引起广大教师的广泛关注。 一、在评价的内容上要启迪学生的心灵 1.给予真情的表白 一般的说，评价以激励为主，这种激励主要表现在两个方面，一 种是对优秀的激励，如XX学生回答问题时非常的流利，且有独特 的见解时，教师可以说： “你的想法很独特，精彩！ ”“你真棒！”另 一种是对“后进生”的激励，这时，教师的激励性评价就显得尤为 重要了。对待他们，哪怕是微小的进步都要及时地给予肯定，让他 们感受到自己也在不断的进步，从而增强对学习的自信心。 2. 搭建展示的舞台 展示交流既是对学生在综合实践活动中各种表现和活动成果的