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1、教师资格国考幼儿保教知识与能力活动设计试题(8) 一、活动设计题 1.请依据以下素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动预备、活动过程。大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等(如图1)，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出非常大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。(图1)【参考答案】大班科学教育活动：吹泡泡一、活动目标
2、：1.认知目标：了解吹泡泡与工具之间的关系，明白有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。2.行为技能目标：尝试用不同的资料制作吹泡泡器，学会用语言表白猜测的操作结果。3.情感目标：萌发积极探究科学活动的兴趣，体验胜利的乐趣。二、活动预备：1.物质预备：各类带孔的塑料玩具、吸管、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶。2.经验预备：幼儿玩过吹泡泡的游戏。三、活动过程：(一)情景导入1.幼儿听吹泡泡音乐进入活动室，激发学习兴趣。师：吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像气球，像西瓜，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢?2.教师组织谈话，引出吹泡器，调动幼儿已有经验。提问：小朋友吹过泡泡吗?基本上用什
3、么来吹泡泡的?今天老师给你们预备了些吹泡泡的工具，你们也来试试?(二)活动展开1.教师展示各种吹泡泡工具，鼓舞幼儿大胆猜测。提问：你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗?你们觉得这些工具能够吹泡泡吗?能吹的出来就画，吹不出来的就画times;。2.幼儿集体动手验证，教师及时给予支持与关心。(1)教师提出操作要求，四人一组选择吹泡泡工具试一试，能够相互交换试一试。分组展示记录结果，井进行验证记录。教师提醒幼儿，吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡。(2)幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。师：通过探究发觉，只要有洞、有缝隙的资料都能吹出泡泡。(3)创设自由探究的空间，掌握吹泡泡的根
4、本技能。师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地用力，吹的时候要时刻长些，就能够吹出大泡泡了。你们基本上如何做的?3.幼儿动手操作，自己制作泡泡器。(1)教师出示漏勺、梳子、牙刷、树叶等资料，幼儿依据自己的需要来选择制作的资料，通过自己的实验了解制作吹泡泡器的方法。(2)引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。师：原来有缝隙才干吹出泡泡，这些吹出大泡泡的资料都有共同的地点，确实是它们都有大洞洞，这些有洞洞的资料有个名字，我们叫它镂空。因为它镂空，因此能够吹出大泡泡来。(3)教师最后出示细铁丝，让幼儿用扭，绕，团，折等多种方法来制作工具感知资料不同与泡泡的变更关系。(4)当幼儿胜利了吹出泡泡后再把铁丝改变形状后看看吹出的泡泡有变更吗?是什么形状?原来不论我们是什么形状的东西吹出来的泡泡基本上圆的。(三)活动结束1.教师和幼儿玩吹泡泡游戏。教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随吹泡泡音乐转圈，使大泡泡变成假设干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，在游戏中感受科学活动的乐趣。2.教师总结，自然结束活动。师：今天我们尝试用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡。老师决定给每一个小朋友颁发小小科学家的奖章，请你们用聪慧的小脑袋接着在生活中探究那些奇妙的科学现象!四、活动延伸将幼儿带到科学角，尝试制作泡泡水。通过操作获得相关的科学知识经验，培养幼儿良好的操作适应和科学探究能力。