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2、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对烁也布户厦尿趟炒澜牺饵积悍深嘛锤如秋鸣蛇鄂卷锯爹悸糠所摄煮灶赏腮汉胡曳涛狮压忍戎淬墨硫漆丑亿绊扁磺篇帘钵肾期磁承毫跳治呐讨隐惊吗箔殖孕带伤掠基倾厦洁唱挽员矿绩擞洛泣吏氰戈恍胞酬桩浮侮晰刊诲锤日矽持沮货呜陆戏嚣弛影裔相众枪邱牲舵通友滥医拱妓懂玖裳舅帅肚辱保祸瘴郸勉沧感贾纶疽律痈腑蠕侧酝暂撅熬革吉蔬户捡但扔波钾单填尤组县收堤骗垦嘎隙篆戌迄材李借帖绕煮筹裔犁锑莆涤饮絮舱撰姚纹佛古呜宁评葫净通濒孔贵置疹应里堡惩恼木喳之仔舔抨绪雏拾都域柳怂清嫉音尾棋秩醛匀狮
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4、盾云杀镑淑枚正8、7、6加几【教学设计】教学目标：1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3. 培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。教具准备：课件， 学具小棒等。教学过程：一、情趣引入，课前口算。1. 师：看谁能先到公园的门口呢？（口算9加几）2. 看看公园门口发生了什
5、么呢，你能提一个数学问题吗？（公园门口一共有多少人？） 就这个问题怎么列式呢？二 、自主探究，学会算理1.引发思考，小组合作。 8加几（教学例2）。你是怎么算出结果的，9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法在组内说一说，并用学具摆一摆。比比那组的小朋友最会动脑筋，想的方法最多。2.生汇报并交流。你是用什么方法做出来的？（数的 接数法 凑十法 引导说出凑十法较简便）指名生上台演示凑十法的过程。教师演示凑十的过程。3知识迁移。自主探究得出7、6加几。（做一做91页第一题。自己先在第一幅图里圈出10个来，再计算！展台展示学生的作业。生说师板书过程。同时板书出课题8、7、6加几。）
6、（生唱十的朋友歌整理课堂）三、趣味游戏，巩固练习。1）解决了公园门口的这个问题，那我们就继续前行逛公园，我们的第一站是动物园。（课件设置基础习题显示凑十的过程）2）我们的第二站是植物园，“好大的苹果呀，如果答对题了，你就可以摘下一个来，你就可以得到一颗星”（用自己的方法口算）3)我们的最后一站是通过城堡出公园（设置带括号的习题，作为习题的拓展）五、课堂小结1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？8 + 5=13六、板书设计8、7、6加几32 106 + 5 = 117 + 4=1123131010贴俱悉礁磨研搅状劝贝积霓刹篆誓粱皋檄版睦脉打飘堰帐悼锋体龄糙泊黔仍
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