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1、根本信息课题初中信息技术?在幻灯片中插入图片?作者及工作单位单位：河北省廊坊市固安县礼让店乡中学 胡立娟教材分析1、本节内容要求学生能够独立掌握如何在幻灯片中插入图片的操作技巧。它是本章教材中重要的环节，掌握它方能系统的贯穿整个教材，为后面的PowerPoint软件环境下制作幻灯片打下根底。2、本节内容主要要求学生掌握插入技巧，能够熟练的操作。为以后的计算机操作学习新的内容做好铺垫。学情分析1、教学对象面对初一学生，他们好奇心强，有浓厚兴趣，但在教学中如何把学生的注意力集中到所教内容是对我的挑战。2、初一学生，在小学阶段接触计算机应该比拟少，只停留在开关机等根本技能上，需要教师逐步的教，甚至手
2、把手的教授操作。3、学生在制作图文并茂的幻灯片环节上存在难点，需要教师做好示范，并指导学生亲手制作一个，让学生亲自感受一次制作成功的喜悦。教学目标(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。(2)能将图片文件插入幻灯片中。(3)能制作图文并茂的幻灯片 。教学重点和难点重点：插入图片，到达图文并茂的效果。难点：插入图片文件。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新授课谈话引入：在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样翻开已制作好的幻灯片呢？学生答复思考，不得结果，好奇询问以此激发学生学习兴趣，调动学习积极性二、进入新授课任务一， 任
3、务一：翻开PowerPoint 文件(网络播送)请一生演示并介绍。学生边操作边介绍，翻开PowerPoint 文件的方法与翻开Word文件一样，先翻开“PowerPoint窗口，再用“翻开命令翻开文稿，也可以直接在“我的电脑中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。使学生回忆上节课学习内容，以加深印象任务二：插入剪贴画边学边练习。 教师演示操作过程，(1)翻开“演示文稿，选定第一张幻灯片。(2)单击“插入(I)菜单，将指针指向“图片(P)“剪贴画(C)命令再单击。(3)在“插入剪贴画窗口中选择类型“运动，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们
4、选择第一个选择项“插入编辑，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。教师巡视，并做个别辅导。学生练习，按照教师演示步骤，在其他幻灯片中插入剪贴画锻炼学生观察能力和动手能力任务三：插入图片文件介绍自己时，想插入自己的照片，照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边演示。(1)翻开作业。(2)单击“插入(I)菜单，将指针依次指向“图片(P)“来自文件(F)命令再单击，这时弹出“插入图片对话框。(3)在“查找范围(I)框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们
5、会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。这样，就可插入你想要插入的图片了。教师巡视，并做个别辅导学生思考反问教师如何插入自己的照片学生认真观看演示过程，亲自操作练习锻炼学生观察能力和动手能力三、练习阶段，练习：(老师在机器里保存了一些图片，目录在)请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习播送给大家欣赏。教师巡视，并做个别指导。学生练习独立设
6、计自己的作品。让学生充分发挥主观能动性，自己创造的能力四、作品展示利用教室教学系统展示局部学生的作品，并进行评价学生观看作品，并评价使学生充分体会到自己的作品被肯定的成就感三、小结今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大局部同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。学生回忆本节课学习内容，让学生知道学有所获。四、作业见课本中“练一练。学生翻课本并记录。板书设计在幻灯片中插入图片：1、翻开PowerPoint 文件2、插入剪贴画3、插入图片文件4、保存文件学生学习活动评价设计小组为其他小组的作品赋分
7、，包括布局、图片大小适中、字体色调搭配、艺术字的字体选择及作品整体效果五方面。教学反思反思：1、针对学生实际，快节奏，小坡度，多环节，环环相扣，让学生自己多研究是符合学生的兴趣与需要的，所以，在教案中固然设计的比拟详细，实际可以通过问题探究，学生结合以往的知识，完全可以自己来解决，设计比拟详细的目的，是教师在学生总结时，有针对的说明。2、在实际教学中，我重点还是放在幻灯片的翻开方法，这是第一教时的新知识，学生需要稳固，而在新授学习中以学生讨论研究为主，在练习中，还是强调学生的审美观念，以求作品制作的近善近美。这节课明显的缺陷：学生二人一组，在合作与协调方面存在缺陷，组织纪律存在问题。改良的措施：协调好互相协作，严肃组织纪律