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1、第三单元 生活不能没有他们我们的生活需要谁教学目标：1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。2、初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。3、能够自己设定主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。教学重点：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。教学难点：感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系，并能讲述自己在生活中的感受。教学关键：引导学生认识在社会生活中人们之间相互依赖、相互服务的一种关系。课前准备：多媒体课件教学过程：师生问好1、今
2、天我们就来共同学习一下第三单元第一课我们的生活需要谁同学们，在我们的生活中在为我们服务，给我们带来方便的人有很多，下面请同学们到自己的生活中去找一找吧？(放自己的一天录像。观察自己一天的生活，（吃早餐上学到学校上课放学回家）。2、生交流 ，教师小结。3、是啊！帮助我们的人实在太多了。看！在我们身边还很多呢。有-有-有-还有-（播放身边的人）4、 教师总结：2、MIS系统设计的内容： 新系统总体结构框架设计，代码设计，数据库设计，输入/输出设计，处理流程设计及模块功能设计。5、可是，孩子们，假假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活又会是什么样子呢？（鼠标点击课件“假如没有清洁工”）A机体
3、抗血栓形成能力降低 D继发细菌感染6、生交流，小结。7、假如没有了这些人的工作，我们的生活又会是什么样子呢？8、生交流，小结。 9、 集体交流，10、系统的可靠性一般是用 来描述。看来，我们的生活离了谁也不行！是吗，孩子们！（是）1诊断是什么？此病人发生了哪些病理过程？有何根据？10、 可是啊！有一个小朋友不这样认为呢。你们听：（小明说：“我不出门，就待在家里看电视，我不需要任何人的帮助。”）你们同意他的说法吗？（不同意）11、 我怎么就觉得小明的话有道理呢？不就是看个电视吗？没有人帮助我照样看电视。12、生交流，小结。C纤维蛋白原降解产物13、 我好象听懂了，可是你们说的这些人我都没有看见他
4、为我服务啊！（你没有看见他们也在为你服务。）【答案】：CDE14、 一边总结：哦，这下我懂了，正是因为有了他、他、他、还有他们这些人的帮助，我才能欣赏到这样精彩的电视节目。对吧！）7甲公司因转让乙公司70股权在203年度个别财务报表中应确认的投资收益是( )。15、 咳！看来不管我们做什么，都离不开各行各业人员的服务啊！ 16、为此，我们要感谢他们，珍惜他们的劳动。让我们走出课堂，到实际生活中去，感受他们的辛勤劳动吧。（放 感谢你）同学们，让我们怀着感恩的心，带着我们深情的祝福，走进生活，把我们的感谢之情送给那些我们最想感谢的人吧！ （下课）A发行债券收到现金作为筹资活动现金流入板书： 答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。我们的生活需要谁23华-佛综合征的机制是 感谢 谁 服务