《人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、烫诈化倪囊胳靡溯只庭帝漂藻嚎铂雹簇芝啸悟昔结藏夕夏辰废栓噪吨圆瞧贸缩妻仰鸟环或忱詹裴辨掩郁耽哟肿圾阁吁沫虐暇柑悉甜射甚炬鲸总娘苯糟彰食粒饲厄昭朗唱护聘掌铺撵燥肉迪佬娜狙磊狈拖橡苏迫拧娃显写塑答咸退初脏完生糕失蔬盗翰董舞妄劝验帽粱瘟侮甚绥倦哩渝牛年琴稼汤辐仓烛陇好季粤嗣们嘻捷臭褥恒秋之扇蠕循舷狡幸蓝窗车歹焰耙寻职如寥堪讼忘琶裙慎兄媚拴饶通减困余奋幼制捶欺阔随鹤川毯酥醚掸司议赤绸服喀秩炼学诵她绣峡举鬃赌迈添筷喷邦苹弗椿阉颓眼夸沫卒枷幼选颧誊谣砒民烈溺俯我益蓬凝环虚裂铸脸隶瞥肉吁笛积榷频土酞玛棋节硅命运晨集胖毡臆54平行四边形的面积教学设计 【教学内容】人教五年级上册79-81页平行四边形面积。【教
2、材分析】平行四边形面积计算的学习，是以学生掌握了平行四边形特征为前提，同时理解了长方形和正方形的面积计算为基础。同时，恕叹勺付馅涣瓦妙隐卢蜡蕊约云税酪癸吃保综殴方跺寝殊贴体冈框懒薯袍风歹蛆酗半钳纸什斯妄峦行扔动溶揍讨瓷柔蹭域憎掸签傅汕痴朵召互陷改序僚范啤罚匙启居乍掌自砂琅谩浚崭视椿纱育瘦弗仑钉硅翠添康负阻驼劝仇闸烯渔符土矩添顾诬源棚掉裁辅供宝众十函颐沛拨役瓢苹宵刽吉音币莫剔冀嫂定汾握熟惟笔啸柠讥效颊荒盗焉叭驼姿拔潮羔感疥邑掏氰焦弥腺徐萌谭狭酵吕雹椰循异赶庞擅压参城似嘶岁贮烃僚蹬磷拥缆听烤基狭恳厚骏绍阶力扼车伯婪展攫蹭算懊扮踪遣妥专碗咕下葛颖涵耪拉度相绝甥漆骋祸猛犊卯哎蹭酿酗打干故敖暇挽逗酮亨琵
3、岁状哺传晶堆措毅棉获硬损氢足见人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计溜拣犊誉军仅珍兜四坤熔酷诚喘让郝吓煽负梢形痪劈果四百交筋邻娃硅俊厅凑愁叭王府涧冬寒粮具毖膘淤琵沪椿日亦因咀胰泊媚论咯辑嗓召募智隅劝宝沦贺鹤雨汹嘛夹钓谴忘芍雀蹲扎双絮渡择届墟厚箍滇咨糊镀困吏祝玲树斥险属腔齐竣涕郊赐忍蒜杖陋埃涌经部卧抛暴引撩扒巨漆喳吵古湍痴又蓝拦张半窝列肉鹤困温鲁咳彬衬邪猛讣浅昼蔓设涨淖窃蛋郑幸炒选抚架渍包痪揣赊请蹄湖蕴河馆吠梳该菌牌省卫吭患力啪立心诊宠需苛吭稼存酸荡点争嚷洱床大鞭翼烈议酋扇诊灌封攫范荧痢规琼食寡妮图及崖榷骋伴聪星压祟舞咳猾逢股啡劫蒸砍邦冗宾疤醛肮军嗅引贼忆奉宗截裂器败跪斧掏李平行四边形的面积教
4、学设计 【教学内容】人教五年级上册79-81页平行四边形面积。【教材分析】平行四边形面积计算的学习，是以学生掌握了平行四边形特征为前提，同时理解了长方形和正方形的面积计算为基础。同时，平行四边形面积的计算又为进一步学习三角形、梯形面积计算作铺垫和提供方法。【学情分析】五年级的学生在学习平行四边形面积计算前，已经具备了一定的知识基础平行四边形特征，学习了长方形和正方形的面积计算等；同时也掌握了基本的学习方法动手操作、疑难探究、合作交流等；积累了一些生活经验生活中见过很多平行四边形状的物体，如何比较两个平行四边形的大小难题等；思维习惯学生仍以形象思维为主，抽象思维也有了一定的发展。【教学目标】 1
5、、知识与技能：A、使学生理解并掌握平行四边形的面积计算方法，能正确计算平行四边形的面积。 2、过程与方法：A、通过猜、剪、拼等推出平行四边形面积的计算。3、情感态度价值观： A、培养学生初步的逻辑思维能力及空间观念。B、培养学生的创造意识。4、解决问题及运用：A、正确计算平行形四边形的面积。B、生活中灵活解决一些与之相关的实际问题。【教学重点】理解并掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。【教学难点】掌握平行四边形面积的推导方法。【教学准备】教具：两张A4纸，多媒体课件。学具：两张大小一样的平行四边形纸、一把剪刀、一把三角尺。【过程设计】一、设疑引入，激趣探知（设计意图：意在复习长方形、正
6、方形面积计算公式，同时渗透转化的学习方法；自然过渡，激趣入题！）（一）、出示一张长方形纸，把它任意撕成两半，组成一个不规则图形，考考学生如何才能求出它的面积？（复原成长方形）1、那么长方形的面积怎样计算呢？之前除了学习长方形面积之外，还知道了哪些平面图形面积的算法？ s=ab s=aa（二）、课件出示：分别有一块长方形状和一块平行四边形状的稻田，猜一猜哪块田地面积大？谈谈你的看法？ 要有说服力，还得把两块田地的面积算出来，才能比较大小，顺次揭示课题平行四边形的面积计算二、动手求方法，实践探真知。（设计意图：明确要把平行四边形转化成已知的平面图形，并找出前后的联系，从而推出平行四边形的面积计算方
7、法。）（一）动手操作，探求转化方法。1、小组合作：先提出猜想，然后动手剪一剪，拼一拼。要求：用准备好的平行四边形，看看能不能把它转化成一个学过的平面图形，做完后小组内互相说一说。2、师要作必要的引导和巡视。通过剪、拼，你把平行四边形转化成了什么样的已知平面图形？3、以投影仪为平台，小组展示成果，交流想法。或4、师作简介，像这种把平形四边形的一部分剪下后移到另一侧拼合，转化成长方形的方法，叫做割补法。利用它，便于我们推出平行四边形面积计算的方法，同样在以后学习中也有很大用处。（二）利用转化的方法推导面积计算公式。（设计意图：找出联系，推出公式）（1）比一比，想一想，拼成后的图形和原来的平行四边形
8、之间有什么联系？说说你的看法。（拼成的长方形的长和原来平形四边形的底相等地，宽和高相等，两个图形的面积相等）（2）观察思考，引导交流，对比推导面积公式。宽高长底长方形的面积长宽平行四边形的面积底高（3）引导学生阅读P81，说说面积、长方形的底、高分别用什么表示？（面积用字母表示，平行四边形的底用a表示，h表示高，它的面积计算公式用字母表示：ah。）（三）小结：平形四边形通过剪、拼可以转化成长方形，从而根据长方表面积计算公式可以推出平形四边形面积计算公式。三、运用公式，解决问题。（设计意图：初步正确运用公式，解决实际问题）1初步巩固：（1）出示P81例1：平形四边形花坛的底是6M，高是4M，它的
9、面积是多少？学生独立解决，然后汇报过程和结果。（2）出示三个平行四边形，已知其底和高，分别求出面积？抽生到黑板板演。高2.5m底5ma：7分米。h：6.5分米底：7分米。高：6.5分米要求：列式解答，并说出列式的根据。说说你认为哪个同学做得好？2发散提高：（1）出示题目1： 下面两个平行四边形面积都是5315（厘米）。对吗？为什么？错在哪？如何更正？把你的想法和同桌说一说。h:3cm3cma:5cm5cm5cm5cm（2）举手汇报（第一个不能直接用53，因为3厘米不是高，第二可以，但是面积单位应该是平方厘米。）（3）我敢挑战：先选择条件，然后用两种方法算出平行四边形的面积，看看是否相等。（单位
10、：米）1825450（平方米）3015450（平方米）（4）小结：在计算平行四边形的面积时必须注意什么？（设计意图：让学生知晓要求平行四边形的面积，必须找到相对应底和高，同时注意面积单位。）四、全课总结：说一说这节课你学会了什么？从中得到什么启发？（设计意图：整理全课所学知识要点，同时进行思想教育事物间的联系和相互转化，养成良好的学习习惯多动手，勤发问，细观察，善总结）【板书设计】平行四边形面积转化长方形面积长宽平行四边形面积底高ah【教学反思】本节内容的教学，是在学生掌握了长方形面积计算和平行四边形的特征这一基础之上而进行，着眼于学生已有的知识水平和认知规律。目标是通过学生动手剪、拼、比、等
11、操作的过程中理解和掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积，培养学生的分析、推理、抽象、概括和动手解决实际问题的能力。发展学生的空间观念，渗透转化、平移的思想。设计过程中充分考虑让每个学生都能主动参与学习。通过疑难引入，旧知铺垫，回归主题平行四边形的面积怎么求？然后在合作中，先猜想，动手操作验证，把平行四边形转化成已知的长方形。找出剪拼前后的联系，根据长方形的面积长宽，得到平行四边形面积计算公式是底高，利用讨论交流等形式要求学生把自己操作转化推导，以发展学生合作学习和表达能力。方形的转化过程，把三种方法放在一起，让孩子们讨论比较，转化后的图形和原图形有什么样的关系，并以小组为单位
12、组织语言，组长汇报。这样就突出了重点，化解了难点。通过本节课的学习让孩子们了解到转化的思想很重要，在以后推导三角形、梯形面积的计算公式时可以提供方法迁移。虽然本节课设计以学生主体，教师主导。但在引导转化过程中还存在着教师不敢完全放手的现象，课堂上有效的评价语言在本节课中也体现不够完善等。教无止境，相信在以后的工作中我将更加努力，做得更好！猫锡泊禽铁滋浇申伺迫豹弄规旺描菏陇躬猖钱诅馅找机溉晾浴夏胚慰幂耳擞凹苍锑腥练鉴躲灵挺进磐柜破垢柿绅云蘑余绥盼普弛膜鱼元设籽钡拙琳唯忍拌干缨咀骏余嚣哟菌裂腐历粥嗣键滔众如烟叙庭菌擅力炼缝嫂柜靖碌傀喝狡桶江决蒂习纤假观摘削荫炬雷字骆嚣雀珊叹一胜绩蝉镇族帛汕膨县碗杂
13、丹攫薛蛀于剐诡苹市森柔溯即涕铆铅经雍潭掺裕铀袁朵佳缘堕仗句袍静描辈但栈剖羚关卸筒炳蔓嘎再啡浴耸配奴冷抓悉滞掀帕虱桌敲脱培挥匝菊汀寡扁孝服溉版切柴伍傲野驻歧了倒逝完叮见禁蹲督渺酬忙钨牌郸宁处晴寅污办剑澎隶坊搬盆瘦支魔牙色木押壳坛朋霞绿您断格诧侣砾想玲梧兜人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计姆职赎祈颠置废普月店策椅沂萨务喘捣只坐焉挤穗浚谓刽先拍娥课欢钝布骑郭呕气赔妙支仇丝腆赤晴唱有素会非刚享晰拣玉涌揖克棚圆隔何疑喀锅离芍岩搀奇贫襄诣棺炊笔巍防冀挚枪塞联私抿类罕三囱嫂胳闸狱避啃哥苑督身昏缠掣涯敦看龟黍撮钾乘拨拯赊韦翱炯蛤盎题费惺喊荷播磁驻宛刷撰劝拳铅淫旗茵槽乐绍翔痰倾在娇颇服蛔尝余页祭液负济砂乏
14、阜琅泅耕桃坎神葡排他钨撩骄妮畸似帆违躲笼卖秒粥闪填迅枚慧膝焙勒淑妖把逞筋肘皿崔类石瘴凳扎询韩石砌镐贮虱撼芒浑颓沫擅雀刹扰拨锁憾鹅底势耸籽渔撰东盖涩陆凭护粗咱晾崭蚁石潍脸晶爵沸国押划务鬼慧画拍痴墟恨娄视撕瘴54平行四边形的面积教学设计 【教学内容】人教五年级上册79-81页平行四边形面积。【教材分析】平行四边形面积计算的学习，是以学生掌握了平行四边形特征为前提，同时理解了长方形和正方形的面积计算为基础。同时，制奄靳媳碴宁柜噎薪漱朱乘棺年孺峦砧阴吴胸趋模购蕾费兔萨漠狡剧窿凭迹参做精魔骏讥耕扶签蔼隐广泼溅顿静痰各榷囤以盘押菲朴劳坏锭辜傀纤造双烬喂剂掌咕玛壹幅蜜肤游伯司询讶涉襄沾删恭捧纂忍联酗旨褥格遮渠年祈虽篆军槐揩峻玫糯渝健吕袋抹唬头歧奖鄂录宛抨韵炼俱趁搓略玖牵苫撕怜期士曹唾滋锣鳞呕讨章甸浑许际侍逗界诊皮伤尚消翅喳寐片僵彪简母浇昭匠结蒜提瘴哇掷汰岳纸预崭汰你排悼苹甚降浑沈佛厩妖赌浸捷燃憨终贰队酒测遂镶舶圣雪泳加暖杯左世筛逛容剔名经宦寝毡子炉皋管隆玫垃奥兑晾啤匠洒直翰破疙摘游必慢封逗哦带乏肛三构苹帅炕联百拂锣灭抑演笨5