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1、综合素养之教师观随着教师资格考试的临近，第一堂考试便是综合素养，关于综合素养的内容较多，需要同学们预备的内容也多一些。而在历年考试中关于职业理念的内容一直是重点考察内容。这一局部要紧包含三观：教育观、学生观和教师观，而这三观每年常出一个资料分析题和四道左右的单项选择题。由于职业理念这一局部的知识点较繁琐，导致考生对知识的掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现错误的情况。本文在此要紧对职业理念中的教师观做出总结，盼望对各位考生的备考有所关心!一、考情分析刚刚提到职业理念的三观会以两种题型出现，一种是单项选择题，大概四道，8分左右;另一种是资料分析题，一道，14分。考察选择题时通常是例子反选的
2、形式出现;资料分析题一般会给一段资料，然后分析资料中的教师的行为。这种题型看似复杂，但只要分条列点的答，逻辑清楚，知识点准确无误，结合资料一般都不容易失分。二、具体内容教师观包含教师角色的转变和教师行为的转变两方面。首先，教师角色的转变表白在四个方面：(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康开展;教师再也不能把知识传授作为自己的要紧任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的学上。同时，教师还要做学生人一辈子的引路人，引导学生
3、沿着正确的道路前进;要成为学生健康心理、健康品德的促进者和催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。(2) 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者在传统的中小学教师的职业生涯中，教学活动和研究活动是彼此别离的，教师的任务只是教学，认为研究是专家的事。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积存的经验进行总结，使其形陈规律性的认识。最适宜教师的研究方式确实是行动研究。新课程提倡的教师行动研究的全然模式是实践+反思。能够说，行动研究把教学与研究有机地融为一体，是教师由教书匠转变
4、为教育家的前提条件，是教师持续进步的根底，也是提高教学水平的关键。(3) 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者在传统的教学中，教学与课程是彼此别离的，教师的任务只是教学，从教材教学参考资料考试，教师只是教育行政局部各项规定的机械执行者，各种教学参考资料的简单照搬者。长此以往，教学与课程别离，使教师丧失了课程的意识、丧失了开发课程的能力。因此，教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参加意识，要了解和掌握各个档次的课程知识，包含国家档次、地点档次、学校档次、课堂档次和学生档次，以及这些档次之间的关系。同时，教师要提高参加课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力
5、和课程评价的能力。(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师随着社会的进一步开展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。一方面，学校要引导和参加社区的一些社会活动，尤其是教育活动;另一方面，社区也应向学校开放自己可供利用的教育资源，参加学校的教育活动。在这种情况下，教师的角色也要转变，从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为社区型教师。为了加强经历，能够采纳学习研建设的口诀。其次，教师行为的转变也表白在四个方面：(1)在对待师生关系上，强调尊重、欣赏相对以往教师权威的不可侵犯。要求教师必需尊重每一位学生做人的尊严和价值，专门是要尊重那些被世俗观点所认为的问题学
6、生，如学业成就不良的学生、有严峻缺点和缺陷的学生等。尊重学生还意味着不损害学生的自尊心;教师在尊重学生的同时，还要学会欣赏每一位学生。(2)在对待教学关系上，强调关心、引导教师关于学生的关心表白在多个方面：关心学生检视和反思自我，关心学生查找、搜集和利用学习资源，关心学生对学习过程和结果进行评价，关心学生觉察自己的潜能等。既要在学生的学习和思维方面进行引导，还要引导学生如何样做人与做好人。(3)在对待自我上，强调反思教师只有对自己的教学一直地进行反思，才干在此根底上进一步开展;教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。(4)在对待与其他教育者的关系上，强调合作在教育教学过程中，每一个学生的成长和开展是教师群体的作用，而不是某个教师的作用。这就要求教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有如此才干搞好教学，最终促进教育的开展。此外，教师必需处理好与家长的关系，加强与家长的联系和合作。共同促进学生的健康成长。为了加强经历，能够采纳你我他它的口诀。以上便是有关综合素养职业理念中的教师观的总结，在教师资格考试过程中比拟重要，在备考过程中，各位考生能够结合以上的逻辑梳理来对其知识点进行熟练地掌握。