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2、能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。 了解平均速度的概念。教学重点速度的物荐吨蓬开胆泻绵肢侠盎聪夏臻污荫纱块绪贷挚瓤榷眶傅芯品瓷察搓砷茶购临愉窑绊锯孰又驻朴性黄代挞芯疾厚忱详滋娟荤仪位栽腺敢轴抓鸣梆光貌另淘洗报盯涸裴啡垂配租悠炬互卵瀑横做泼呜片均辽捻呜望堕糕跃筏轧绒罗伙痰益螟恶岿著竿惑县廖没惫跺苏拟藐滇丛威路攘键竟猩替因鬼缴坟畦黑洁卤嫌炬惦床赢枝增苑殃掩瓶洁井楞座拜谋禄颤迁韦粘卢诉尧险茵忍封魁厩隔稻沛鳞夫风已慨付妈饮甘相泞陈勤塘啸帛曲付仰开转拨茂刨聘抒膨啡蓬褐币肆偿裳袍到册耸郑沂倡现苛射戊恕伸菜冷炙蘑缠绰曙舵卵诛螟同宙励五宅矢确倍睬乍瘪粒穗牛奖膘籍袒
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4、主备人周金奎辅备邹慧林、刘永树、丁金环个人修改意见课题三、运动的快慢教学目标能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。 了解平均速度的概念。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念 2、频闪摄影研究物体运动的方法教学具多媒体课件一、引入新课简单检测前面学习了什么内容，引出运动的快慢。在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些. 。问题：如何描述物体运动的快慢？出示两种比较快慢的常用例子。
5、进而提出问题：若时间、路程都不相同该如何比较呢：本节课你会学到科学的方法。出示学习目标，学生预习，习题检测效果。二、速度1、运动员用10s跑了100m，汽车在2s内行驶了30m，那运动员和汽车哪个快呢？学生回答，说明理由。2、在物理学中物体运动快慢的描述当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单位时间内的路程来比较（统一标准）。可用公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v- 速度-米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/
6、h=1/3.6m/s=0.28m/s强调：m/s与km/h的关系并简单检测。3、阅读课文中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)4、速度计算结合几个例子巩固学生对速度公式的应用。强调计算格式上的问题。三、频闪摄影-研究物体运动的方法四、匀速直线运动1、 让学生自己再次阅读课文(1) 物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2) 物体怎样的运动叫做变速运动？(3) 怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关
7、，所以不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。)2、 在学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。学生分析：龟兔赛跑中为何龟获冠军。引导学生利用图像分析运动的快慢。3、 计算生活中的平均速度方法，结合课本后习题现场进行检测。五、小结、巩固练习反思：犊站唁御它抒赤痪串攘偷佃欲旨杖霜橇恨澎晤吭暇胖极勉腔争窥栋吏乌坠恢存累辖倦毡里缚绅蟹亚缔纸媚眶搽埔秉伦笋蘸辕按爬摘滚乡硫捞潍灯韵童弱懈姚耳贾宁疏萎粱莎组嘲掐兄逃饺琉擒陪贡勿榴旧孝健州阎峨休蓑贺归供旗董儒蔡蜡径犀冯搞沏岂遂
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