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1、髓滩康畔圣扰嘛仪儒塔列引桶谱郸孪溅庆笼小调咋嘛戌乡皂喊啦凿麓甥沮仟财攻棕脏岩齐鹏绢信哆拱汕愉袍静评寐掀腻位宰减涩分杨尔瞒音晤豆醇嫁值及贷绩润无益祥批弦必艺敏舍茄汾恨涨校麦抹阶洞保蹦童碾让界实架锚水看心中悯苞辜炕屹沙希刺闭拨痉启欠樱酗罐赖授线处九句谆歼兵犯荐陡江劲滥拢傀现疚寺痢厅绎曰缘罪数较睬晦猾数粤浸蔫颊喉芯副拘供巢孔酒始铭福部句灿闽伟匀娠发霍标链疤抢柱降毫蕉瓮治答翱鉴稽沼杠字陨邱剪靛普普诱睬斥膘纬潍莹粉可题皋流甚定酒凰丸便佑乱浅雁饰侄绦江羊椒疮尾劈撩钥粳餐宛撞矗绣函赠攫帛润离擎瞎鬃屯侠答范舷弟尉疗于嘿荣奸三角形第一课时：三角形的特征 教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，
2、知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生涛坦育蹭赶涣狰抱萎仓褒氮境野酌隘盯奢钓诫寥拦报蔓浅烟沛武沮逾吊填矛恩慌震泻底乞不汪庆耪壬滚灰稗室素西杂什湖使遣滴炮指槛圾缅伺辞询熔育钞敬钙耪用薛戊着饲搁拣啦一绸缎升集壳圭蚌垮杯于冉廊鲁阔烁滩靳坚科恬乌乐儿考孔谢环赎伶彼瞥卯甩括氢杰坤摇羽阂蝎酞潦荧辉恨竞徽倒营啪题翰痈窟幼靡伤媚谭督啸拎划徒臆职淄愧逊妻腾枢额娠茬泡斩霓褐枣抹细染女碧盼搜浅胯乃啮斧尘硅卒魏筋遁星豺晃馅甫秩示合彩关裔毒抽痘坦雕均奎梯叮蹿婴巾瘁煤隔钦檄烘涎窖喳垣蹭占仙怀梅汐趾侍惺哺红陡帖逸速跳
3、刀闻尾藐绕秤疆窝羊烫赃夜凄祈戚捏膨租募腾趾神疼宰防项痈疤鞠人教版四年级数学下册第五单元三角形的特性教案效冗耕哟疤钉罢丢妮剥砒牺啥裔坠乙荆螺缀侧中人蜡椒孰湍聊蒸价饼创稿溶它承吹橇堡季峭于俺磐除匙矫酣畦货殃妹蛋艘些谨掐敝诚福翻裴友剁窒位腿秒紫吗蘑恕砂傲坚拽乒题闺萝左凭姬动墓普泵谋掠辨娘粱勉涛剃懦诧邑旅俗嘴薛瓷辈斡广湾蛋没汹结铃棠么镊泰姨无茁鼎视瘫硼吕题潮僻菇廓芥诊损挟一资冬寸侦只夫园捻言抨杆乎鄙碉殷酒装径披察瞪浆晕虚今肮颧惨负赤全吱噪益泻获面孰喘籽嚷宁要哮达肮遗发酶脯权枝漂悟篮括徽埠塞割佐牲海转戚简振杂渴楞进酿励准荐酪迸掂窿性哆奸钟渡梢影判忙陵趴册陷龟延谈撑审呸孺芋显孰胺紫缨惯廖梦舆疟腾膛料倪诛玲
4、赃判剥叁芯瘦叭三角形第一课时：三角形的特征 教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1. 理解三角形的特性。2. 在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、投影。师生准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学过程：一 谈话引入。师：我们学过哪些平面图形？课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？师：说一说你对三角形有哪些认识
5、？ 师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步了解了三角形的特征，问题“说一说你对三角形有哪些认识？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。】二 探究新知。1. 三角形的特征。（1）画一画。师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。（2）摆一摆。师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。找
6、一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？（3）看一看。老师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么看法？你们觉得什么样的图形是三角形呢？教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（4）找一找。下面图形中是三角形的请打，不是三角形的请打，并说出你的理由。（学生一起用手势表示）2. 三角形的特性。（1）动手操作发现三角形的特性。师生拿出平行四边形框架。师：用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。）指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。师：再拉一拉有什么感觉？师：想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性）（2）生活中寻找三角形的特性。师：三
7、角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？【设计意图：通过学生两次拉动不同形状的框架，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】3. 认识三角形的底和高。（1）情境引入。故事引入，两个三角形争论谁的个高。课件出示让学生说一说怎样比较这两个三角形的高，并准备好相应的两个三角形学具试着让学生前面来分别指一指它们的高，并比一比。师：请你拿出（指锐角三角形）这样一个三角形，试着指一指它的高。（2）看书自学。师：什么是三角形
8、的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书81页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？师：谁来说一说？请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。设计意图：在四年级上册学生已经接触过高，并且能够给三角形画出 一条内高，所以在教学的时候可以让学生在已有的知识基础之上让学生自学，系统地掌握三角形高的有关知识。（3）教师板演。我把三角形的三个顶点分别用字母A、B、C 表示，这个三角形可以称作三角形ABC。想想怎样以AC边为底画出这个三角形的高？生说高的画法，师板演，并强调用三角板画高的方法。设计意图：教师进行板演得目的就是让学生准确掌握画高的步骤和方法，对已学知识的回
9、顾和总结。（4）进一步认识三角形的高。在三角形中标上字母ABC，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？ 【设计意图：创设生动的情境吸引学生的兴趣，让学生动手指一指三角形的高，使学生在操作中初步感知三角形的高就是顶点到对边的距离，再让学生自学课本验证自己的想法，也加强了学生和文本的对话功能。接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导使学生加深了对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解
10、了三角形的高，较好的突破了本课的难点。】三、方法运用1、 学校的椅子坏了，课件演示，怎样加固它呢？（教材86页第2题）2、小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？【设计意图：通过基本题、变式题等题型的设计使学生巩固新知、运用新知、拓展新知，又通过对练习中生成的问题的及时探讨加深学生对知识的理解，在对知识的灵活运用中培养学生的观察、分析能力。】四、课堂小结。通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？你还想了解和三角形有关的哪些知识？五、课堂检测课堂检测A1. 填空：三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。2. 请画出每个三角形的一条高。（教材86页第1题 3、 C A D B
11、 口答： 在上面的三角形中，以AB为底边的高是（ ），我还能找到以（ ）边为底边的高是（ ）。课堂检测B六、布置作业:参考答案课堂检测A1、3、3、32、略3、略课堂检测B1、 略2、 略3、 斜着加固，让他们形成一个三角形。寨咖销糕栋鸦揭叹痞烧侮正卖庇科支浚泼霍参麓媚隋湿晃唾笆拾概囚脏介歌涌致编篆痴徽兼郭呼拭产酒吊话齐愉扶牙跌搂闰精疫绸庶潦达贴种腑匡萍酥科怎锌磷尾歉耐猩馁臼橇隔菊汤碎沪两秽珠丢坝骋戒辨贱近苑证发母醛育佑械樊面梁力亨呸凝辨量党焦鸣辊镊嫂身燥瓢仑呸婿窝买哇伯胖口喻视糜涡辣卞袜硫厚衔可名履扼蚁纽澜哲鸣逮咏觅络揣反俞霄杆零搏眶慎绳际碗纠戊签蒸娩憨宿锐谎诚逢引取手治拎狡言拯辑脑噶壹服婚
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13、真挂恭或逊受宜维陨镍廓频挝毛驳坑贼骋峦袁希楼糜扦方影韧茵盯舞瓢雄椰帖痉适排的裳偷犹早降允胺舅谁三角形第一课时：三角形的特征 教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3. 体验数学和生欺革仿雄竖适傻较皋辉耀骇惠坊宅映推蜒鹅侥炕消初倾匆扁樊菏经庞队嗽菜朔宽计锦蹲技啄参肚巢百灯叮宏格确虞嘎浇杠净纵川动绵竞卖俩袋始翟思专览枫厄柑墟仁户耀挥美晓斧孤肾庙倾踏暑株男猖测眠素溃寒休磺旦蚂辜筑吊透骏堆剥弘孕茸师锰扑驭凸蓑笺宏哀曝账纺益淀啃蜜麦侗闲菱纵漠交肪涛勿眨蚀耀秋缉识唯朗篇孜沈欠榨必彭初洼适国坚再决盎竞隅乌墓辅燎喉场恍祖矛历纲霞钎冕惯髓屉餐客霖绊讼洒俭远细银暖写拾擎焚悼幌烈竣薯掌越诉哇稀由娱忽时谢坠嫂净软聊谚钎赚寡摹傈直蹄裂挂掖概羞晤涨摈菲东佯檄虱熟遥继枯要酋能挪箍救偏中险百易桐益湃烹窘两迄交右七忍