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1、龙源期刊网 多角度培养初中学生的英语词汇学习能力作者：孙佳来源：文理导航 2012 年第 31 期【摘 要】词汇学习是英语学习过程中非常重要的组成部分。中学生在学习英语词汇时面 临着许多困难，针对这种情况，教师如何才能更加有效的进行词汇教学呢？2011 版英语课程标准对学生的学习提出了新的要求，同时对教师的教学也是一个新的挑战。教师要重视初中英 语词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化，培养学生英语学习的能力，为学生的英语终身 学习打下坚实基础。【关键词】词汇教学； 2011 版英语课程标准；趣味性词汇学习是英语学习过程中非常重要的组成部分。初中英语教学不仅承担着学生英语知识 的学习，同时应该
2、更加关注学生英语学习能力的习得和发展。词汇的学习能力在学生的英语学 习中有着不可替代的基础作用。 2011 版英语新课程标准对于初中生的英语学习做出了明确的 要求。即初中生毕业时应达到英语学习的五级水平，学会使用英语单词 1500-1600 个， 200-300 个习惯用语或固定搭配。但是由于汉语和英语学习的有很大差异和一些其他因素，中学生在学 习英语词汇时面临着许多困难，表现如下：第一、在读单词方面，读不准甚至不会读单词，很 多学生用发音相近的汉字为单词注音。第二、拼写单词方面，没有掌握字母和字母组合的读音 规律和拼写间的联系，很多学生还是采用简单的记背形式，记住后很容易忘记，耗时、耗力而
3、低效。第三、记忆单词词义时，过多关注单词对应的汉语意思，缺少对语境的联系，记忆的单 词往往是独立的、分离的，难以形成词汇。在牛津七年级和 8A 的教材中教学内容不多，词汇 相对简单，学生还能适应，随着学习内容的深化和词汇量的增加，学生越来越感到记忆词汇是 英语学习中的最大障碍，逐渐产生对英语的厌学和抵触情绪。针对这种情况，教师如何才能更 加有效的进行词汇教学呢？以良好的师生关系充分调动学生的学习积极性一、从激发兴趣出发1. 坚持 “兴趣是最好的老师 ”原则（1）教具直观、贴近生活，在做中学爱因斯坦说过 “兴趣和爱好是最好的老师。 ”可见兴趣在学习中的重要性。直观教具恰恰能 够激发学生的学习动机，引起学习兴趣。直观教具如实物、图片和 ppt 等的选择应贴近生活， 最好来自学生的学习和生活中，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且能够调动学生参与学习 的积极性，将词汇和具体的实物、情境联系起来，养成用英语思维的能力。而教师在教学中恰 当的运用手势和动作表情更能起到教学 “催化剂 ”的作用，让学生在轻松、愉快的氛围中学习和