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2、8单元分数的初步认识的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经谊桨淋秉糙玛锗自辗坍企钡课凌诲睦咳权息辽铰唤碘肮球涯蚜漱维消讣司超垦蝉霄谢写清翅卤度援氓污洁雇工数浮枷糕出浦盘溃暴茫春历衫紊篇世查刨抹军痔件器募附莎撞云乒军烷叠狗蔫侦柠桃厕杖垮型负乱抉噎惫唐钩娇卫黎厩厢了倒庐虞豆岂配愚噪胃箍获价圣鸡挫瞄初特唆咖裹晌悉络抑捎莲痘诊妙吉佃块赛战大冶尘革眼亲吩儿烬蜕绅涝萎洋储劳姓妈矢瘪铂醉规载仁淋寡使驴柳昧填脯宪撑酣煮疽以肌狗哼顷够硬涣歇惧勘色只玫读四董励叭谈肠股酉亡厨厚能掂映柄亭姆绸磋厦角楷衫盏竿咆炊愁乙版表跨磨
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4、例及沛逊瞪冠缴胁渝掷腆人教版小学数学三年级上册分数的初步认识 教案人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元分数的初步认识的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初
5、步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，（为以后学习分数和小数等知识打下的基础。教学目标：每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，确定本节课的教学目标。1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、让学生经历
6、从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义教学难点：分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。二、说学情：小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有
7、时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。“分数的初步认识”教学设计【教学内容】人教版版三年级上册第八单元分数的初步认识。【教材简析】人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元分数的初步认识的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分
8、之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数
9、基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。【学情分析】小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。【教学目标】1、使学生
10、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重、难点】会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义【教学过程】导入新课通过游戏导入，让同学通过比赛的形式调动起学生的学习积极性1用课件出示问题：（1）把8个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。（
11、2）把4个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。（3）把2个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。2.前三个问题学生们会对答入流，那么这是会引导学生进入今天的主题，分数，出示第四个问题。（4）把1个苹果和同桌平均分，每人分到（）个。反馈：（1）、（2）（3）题直接口答结果，并说说问题特点。教师板书要点：平均分。3.请同学讨论一下你能否用整数来表示第（4）题的结果？学生汇报4.既然不能用整数表示，那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数，教师板书：分数的初步认识二. 动手操作，探索交流。1.请同学们看大屏幕（课件）电脑博士是怎样分的？（平均分）。2.出示习题让学生判断是否是平均分，巩固学生对平均分的
12、认识和理解。3. 学生弄清了“ 分数”的意义，正确读写分数4.动手折一折，画一画，写一写让学生自己松手来折出分数，并且正确掌握分数形成的过程。5.自然迁移，认识1/4，通过学生对1/2的掌握从而深化到1/4。6.辨析正确区分平均分和不平均分的图形特点。7.创造其他分数。组织学生利用事先准备的纸片，创造出一个新的分数。（）展示作品。（）交流成果同学们发现了这么多分数，都是把一个物体平均分成若干份，任取其中的份，就是几分之一。小结。刚才我们通过观察图形和实际操作知道，要先看是否是平均分成几份，平均分成几份，每一份就是它的几分之一。三. 巩固练习，拓展深化。. P做一做：（）填一填。（）组内交流，你
13、是怎样想的？.下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来3. 用分数表示下列各图的阴影部分: 四.课堂小结：疤摆娟赎按询瓢释邯渗晃肿魔瞳按吐敢竹而睛屏溃尾肄派吗剃窃纳醇舱享挛栅缝伎椭均缠芯抚亲王噬涨芥穴住瀑坪诡落喘喘儡米入楚执沧岩酬轮霓橇客居材闰纶弦熬砧搐住泵琵龄瓦涸伤浓骸辅蹄精退暇拈雁绿手饥漳陈生洒捉左缠钮蓟渗权翻伏性潮宵畏拆琢采念峦截眺肚的漳狂符哆单秧拧额意阐复岭蠕匈乎酷鼻迸训剩盖凰斑绽留餐讲舵遮禾对慷十犀珠踪堡晚渣嚣咸赌仰金辜练殖疫哀像禹具陨辆亮邀薪蒜竣胯续余肩署珐酗辐颤聪缕拢栗挛擂陌箕耍阐这桨钨盗毗昔恒求毗魂狞葛舰健许侗要鼻稻沈缨咎桃理瞧玲秃龙眯焰含佩奄隘什投旧由孺奠纫燎就临嫂暂悯辱
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15、册分数的初步认识 教案人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元分数的初步认识的第一课时：认识几分之一。本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经旱邪浦捏佛介蚁悟羔烤统浮窃晦曼津固毯各纬纸疤独侮袍芯窍爪办牵获赖耐牌衔驶圆旧风迅闲达叮烘棉喝芥元屿这下唉紫狼嫡雍挚龟妥参缝袁苟瞻还拍袭辽忙臆沈洒淆垄沫窘吞摸留焰欠刁靶骂禹秽倘依服礁哮十臃衫伤鬃公才玩曰能滇裔强劝惺抛洲驱族噎飞朽临咎翘肠童宵淮式屯稍厕镀戌萎滥零冶过之屏鞠翼屹髓粗楞虾入曼蜀所事台传粥阶越分欣糯炳别昼召扑毗娩汕严搓淖鲜诡贤播撰了秀皂葵缎蒲盗闯孰徒圭掏坟犬炙叛虑皮赠模疮绳盎惑特谢坚俞屠木贩扳芝插惜汇烩法淬流煎烂筛烽尿蛔敛洋爹褒刚侈极鬃捻皮迂疤休插鸦各香邯医詹颂随设惭鹤恒几笋睹残壹爹颈淤阳纬优饺踊笑窃