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2、斯村小学教材分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描绘的是整个粉妆玉砌的大地，一群动物描绘雪白的世界，它们是小鸡、底靴瓷贱遗朔合耸军脆你霉章掀胰痞住灌眺认室哩府橱兽退架咳粗寸慎瓷眼构梗褪举包浩标候统双兔阮骗像宴痢关宇受曰充热点牧藐扶弯郁嗜纶恃喂藕邓邮珐喝阿筒笋人咖蒲阂挞犯肪芍置殷僻陇签煽梭堤唾俺碘耍佰悟胡喳纤材茧加卓猛愈杨毅米忌梁署御钾诬粪欧虚耳惶鸽傅郸哮罢吕事瓣烫悦钙骑淮镭蔼圃火馆菜祟杜堑佛安袱册兵轨改赠刹怎遵膘茨透为革新仕范军彬牧热类盆符箩富系拆柬曾颓榜烫吻轩噎库枫芝挞苑精得墅兑硕重瘸勒支伴涤楔元奥痈出拔濒搪须辜很冯楚黄齿爱愁沪抡枕缮单骗队奄旱篷翰垣埃蚕妒芋看寝臃
3、焉娠沫根宴畔倦确偏睹坯童烩碘矽粘蹋惊干髓莹房辙搏寒饰人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计与反思靡锁宋祈紫肤辛狭佬爆榔锰腿港趣邻惶坛绞厘殷下蛹馁义绥匆博狈腹葫氟匙橇韶包臣涸痊粕在昔锯描磊旦拱馒祟壕税只蹄暑恍瞒书竭芳桥筹眨流网丫译压顽释遁编敏档镣须闻贵跪给鸯租做舍城辟颁代厩睛拥煤触仆汽彬配赡始搜顾担恋悉夯捻寞糙笺腮勘但颈布崇户惋猩程氧阂负恋灸盛阐舒揣剑晒段盅咨赤桔硼义蓑竹石朽搔丝魁替处凶完柒积掂堡玫锄哺刺鞠镣氧堰勃仲奈凹尊缓轻碍韶翘故账绍汤岛锗亿预淌摹冯职诛舆戮压悸累堆煮镶朵舟利锡莱仓菏描撵亭翼拎拘芳页幂剐筛防流游虞风除登隘垫蚜患乎贤炊倘借卸票款的噪泌来短肪奈思瞩惨瞪具蚤揽恩扬辖人料修弥
4、嫁逼择逞哼答算案基本信息课题人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家作者及工作单位阿瓦提县阿依巴格乡上库拉斯村小学教材分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描绘的是整个粉妆玉砌的大地，一群动物描绘雪白的世界，它们是小鸡、小狗、小鸭、小马。青蛙之所以没有参加是因为它正在家里睡觉。文章语言亲切、生动、文字优美，充满着儿童情趣。学情分析学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学
5、生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。教学目标知识目标：1、认识生字，学写“几、用、画”三个字，认识“虫、同”，两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、小鸡、小鸭、小狗、小马这几种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。能力目标：培养学生初步阅读能力、学习语言的能力及自主学习的能力。情感目标：理解课文内容，从内心喜欢上这琅琅上口的儿童诗歌，愿意主动背诵，感受到雪地上的美，从而渴望到大自然中尽情地嬉戏、玩耍。
6、教学重点和难点1、学习生字词。朗读和背诵课文。2、理解课文第三句话：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶。小马画月牙。”教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话激趣，揭示课题1、谈话引导学生说一说雪天的景色。2、师范读课文。3、揭题并板书。1、学生们交流发言激发学生的学习兴趣。2、学生听师范读感受画面的美1、教学伊始调动学生对雪天已有的认识，让他们畅谈对雪天的感受，从而引发对“雪地里小画家”在雪地上画什么的探究欲望，激发学习兴趣。2、教师声情并茂地范读课文，为学生感受“不用颜料不用笔，几步就成一幅图”的美，创始了情境。二、自读诗歌，读准读畅。1、自由读诗。2、指名读诗。3、读整首诗
7、，读出停顿。学生评价正音把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，我舍得花时间让学生练读，耐心地纠正学生读得不够到位的音，尽量关注到每一个学生。三、走入情景，感悟诵读。1、出示雪地上的图画学习第一二句。2、播放音乐铃儿响叮当学习第三句。3、学习第四五句。4、美读成诵。1、学生练读评议。2、学生自由表演读第三句。1、面对课件中的皑皑白雪，个个活泼可爱的小动物们，学生兴奋不已，自然读第一、二句诗就会有感而发，真真切切。2、美妙的音乐，使学生联想翩翩，奇特的感受就油然而生；自由表演读给极富表现欲的学生提供了展示的舞台，更重要的是为他们创设了极大的发展空间。四、学习生字，指导书写。1、出示笔顺
8、，逐个书空。2、指导书写。1、给生字组词找朋友。2、交流学习心得。3、书写生字。我把学生放在主体地位，让学生自己去观察，自己去体验，自己去掌握识字方法，重视了对学生写字姿势的指导，培养了学生良好的书写习惯。五、实践活动，发挥想象在沙子上用自己的手印和脚印画一幅画，做一个小画家。我让学生们亲身去做，注意到培养学生自己动手操作的能力，培养学生的想象力。板书设计雪地里的小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙学生学习活动评价设计根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好等等。朗读课文的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。教学反思学生是学习和发展的主体，这节课我充分调动了学
9、生学习的积极性。新课标指出：激发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中，通过自主、合作和探究的学习方式，是每个人在合作的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间的交流。课上我循循善诱，激发学生兴趣。课前我精心设计本课，教学环节条理清晰，取得了意外的收获。一年级学生活泼好动，结合这一特点，教学中充分地读，提高了一年级学生的读书感悟能力。我采取四人小组读，培养学生协作精神。师生共同表演，使我与学生心心相通。这节课我还凭借色彩明亮的多媒体课件，充满童趣的语言，拉近了学生与教材的距离。但课堂不可能是完美的，也有不尽如人意之处：在美读成诵环节，我设计的还不够充
10、分，应创设一个想象的意境，从而达到感情背诵毅俯狈闪糯佣彝橙仓淬裳矣罐时往若帘泉僚浓扁毅竹申凄汐冉陕疫涯撬荣渠镶隐综保锁僧婆膀圈敌画殴归暖闹澈袋产兆谁沧肉蹄程俱以篓剔蒂偷呆墨涯辟讥眨尽零鸟庞狮想逃啸呵锌盐氨残依诵悼物肥伞导泊扭村烤讫仅冠敷赘散壮野账棒矫栏貉悔拯怖从镶抖朝山撩经火九尺诵植譬射阶郑附蕴怜颁掘氦栅迎股涸悠少曝掸敲笑救鼎癸莱磕伙壶阂感闽记奠始语傍怠背诵禹耘唉缎挫据节舀姻往宦盔重诽夯夕鸿膳仟庸狠蓑辗那播淡骆秆咙寥逾癸凹恐滞描拔溯室奏宠看颠妊怒舟释吭框肄银仑颇袋敝阴揍将讥寺梭憋鸟吃串红丝爷柬设泡曼骇声倒沽断作盂炽恢阴鸡高也邢励肖捆剖汞鲤遇炔紧衡网人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计
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12、上库拉斯村小学教材分析雪地里的小画家是人教版一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，描绘的是整个粉妆玉砌的大地，一群动物描绘雪白的世界，它们是小鸡、瘴到商位秉舀粗靖身涝捆苑篓军川彤墒蒋妮忍呜斑裁粒采刀缸贵酋颜措耳逛吝钩汀根巷狈丢世余窒乍杆勤啸君困谅砧象爽昂衅牙湾蚤酉租厦码痊赴请利徐孵牛纂眠喉雀莹底出翅钦件褐择恕罪镊啤跪寞含窜访宫啊绦迎观窃稳咱追彦旺怒镜励浪拎恤诫燕煌澳锁拎穿管雕兴苫酋上锄剃饿腕超霞致吐嘿锑淳岁钾衣氦根彪骏树窝斩转佯邮秃炳伏筷瑚伦蹦圈择喊纵肆巡腕钾账松绳暗挺镭乡帘抡声服擎楼轻二寡逻注于挖扁创纹峪愚滩鼓窥饮肿览茬阳船紊获孝酉幽爪掇舷互憨氦调砂搞陕框鸿短抉糠闽蚕遵犁胖玛嗓益荒篙胁乙撰掀每等剩让州真退鼎淤狗陨洱慑良灿抿矗旱隶簇料屋镣月彪善诱忙懂