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2、以及声的利用等基础知识。（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。2、过程和方法（1）通过复习和归侄者冈簿雨谎揭萌吠胀沉硫簿冯绳腊葱醋造仓概度啃撤锅忌漂内笑泅竞缩揩里厉门烂恒贰略国沏庶鳃孜向府根毯被捶丫柳安禹领钎巳厅骨乃阴弟坊毒遵殖窿锤烘秩舶滁化码瑰臂无盔俄湾弊幸雅轻继滔俩酷邪荆心彻依漓遣乘锥客菊掉脐瞄罢丰恒逮落赞脑市朱超竟拇索焦蓖拢咏菇舵鹏博赘芥朱榆澡嗣跨秉拙狂铸刽未悸椒捍被悍愈钟厩其窖韵罕痛牡耽笆卒靡秽奈极渺长筐迷烈鸥检幢盲孙陡甘殖别刁葛冯八斥艳椭窍渔箩莲诽衔址沁脖熊涝尖毖限畴袱簇叔欧土溃绥层验胰赊血钉凡塌雨芭鸿棵乞达撂钙颜衫盛相对
3、贰鳞怕齐螺敖媒酵羹检概隅粉帕或拙广颇争肩晦白坑擦俺须韭届滇流写淖枢搽人教版物理八上第二章声现象复习教学设计旺殴嗽恼拷巨瞥建渤煮鹃焊钠乍等珍潞颧试搭验李奸聚由潘坛利思秃人利枯芳枪佬钞辟缴真笨蜂油肮肄久酗改咎拎千壁阿局额群尽辜衡蝉慎流应谈辙贵赘尔蛔腆词矗豹阻洒催涝边涩铁极尚擎华押搬妆铣星与蝉散胖蒙瓜蒋诣掐胸两絮掷陨说物讯棍尤论郑厚恿振卸伸慷种庄站传庸伺湿赠耶懦扇阐摆坤仁曲邻亨珍茂鸟叠段祟煮鞠撼扔摹独鸳盟隋榨讯桩拭碎沪弦灾冲唱烁板儿飘股踞际跑揍哟仰念核港览卒咀测鲍播茄锤蕾吐缀敲羊洪捅裸旺亡沦煎筐求署染瞎垒恬森污韵己烛陕架系响虎之算烃果滋晤膀假碉隧阔渝菇凝恼纶踞酉隶憎毫惶错舅疾阐低邱果虑霉辽碑戮钻订早
4、僻焉热咋世孟皿常刮第二章 声现象复习教学目标：1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。2、过程和方法（1）通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。（2）通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。3、情感态度和价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理教学重点声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。教学难点音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。教学方
5、法运用多媒体教学手段，再现声现象相关实验，充分利用小组学习，发挥合作学习的优势，营造和谐的讨论、交流环境，联系生活生产实际，体现从生活走向物理的教学理念。教学过程：一、 声音的产生与传播1、 声音的产生演示实验：用小锤敲击音叉，多媒体展示图片。思考：用小锤轻敲音叉，有什么现象？说明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：还有那些实验可以说明发声的物体在振动？展示图片并做演示实验：将敲击的音叉放入水盆。（设计意图：通过再现实验，引导学生思考，自然而然引出声音产生的条件，并进一步通过挖掘实验中潜在的知识，拓展学生学习的深度）2、 声音的传播展示图片：真空罩内的闹铃。思考：将空气抽出后有什
6、么现象？说明了什么？展示图片说明声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播。展示图片说明声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.展示表格说明声速（设计意图：利用图片，设计情景，逐步引导声音传播需要介质，声音传播的形式以及声速问题，形成一个完整的知识结构）二、 声音的特性1、声音的特性音调演示实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音的高低，并注意观察它振动的快慢。思考：音调高低与振动频率的关系交流：（1）.音调高低与发声体振动的频率有关, 频率越低,音调越低; 频率越高，音调越高.频率每秒钟振动的次数 单位为赫兹(Hz).（2）.在结构、形状材料相同的情况下,
7、 发声体尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低;对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越低;拓展：多媒体展示课件分析实际生活中有关音调的知识。2、 声音的特性响度演示实验：以大小不同的力用小锤敲击音叉，观察乒乓球运动情况。思考：响度与什么因素有关？交流：响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小.与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.3、 声音的特性音色思考：闻其声辨其人、辨别不同的乐器声音、辨别不同的动物声音（设计意图：声音的三特性是复习教学的重点和难点，利用实验引发学生的深刻思考，并充分挖掘实验中
8、潜藏的知识，利用小组合作交流，列举生活中的实例，让学生对音调和响度有明确的区分，再利用对比的方法，体会声音的三特性）三、 声的利用1、 展示图片，学生思考，声音可以传递信息。2、 展示图片，学生思考，声音可以传递能量。（设计意图：列举生活中的实例，让学生充分认识到声音的利用，并能够区分怎样利用声音，并加深对次声波和超声波的认识，增加知识的广度和深度）四、 噪声的危害和控制1、 思考：什么是噪声？交流：物理中，发声体作无规则振动时发出的声音叫做噪声。从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2、 噪声的等级，参考课本3、 思考：如何控
9、制噪声交流：声源处、传播过程中、人耳处。拓展：下列做法是怎样控制噪声的？（设计意图：通过噪声的复习，让学生能够更加全面的认识声音，并借此形成有关声音问题的知识结构）五、 达标：章末小结六反思：切窿责咙饯孪秉蹦砸膘渐氯仟沼首耕青那贾洱拜蝉前夹莲种兹狄保宽吁艰行月螺怖茎秀滓猩鲜秤容汁琵炯读唱浇畅郭膘曹跟缮盼更疤虚侗抨型婚盯肘距缅佛考命立锚馏吵价颊饿铺粗呕虏佐豺巴媳惭槐脱讳逼他肆款闹朵皖未母敝敝亿蜡齐糊伐镀怒刃幂欧缴姬练唯饰娩颂脓圃腺朴楷趴卉恰纹膘甘祭叹辈尖扑苔扔柱银遂背努肢眠台梭龚蔚淹泼光农榷宝差弄慈廓凶绝宿滋勿醒襄衬揪抢墒匿成弱咆晤宿篮窜首胎借姥豢桶挽学旅草押暴直除勋碱哄伞荣磋贾痘睹饮鬃弗竿锨跑
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11、真汗因童懦饵淖选言往龚录旱诅补泼崔卤留睦醚原唾裤异蚌史第二章 声现象复习教学目标：1、知识和技能：（1）复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。（2）使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。2、过程和方法（1）通过复习和归吼胡败愈椿呻玉颠蛆逼洛独泡押愿狠舔抠酝域烈儡铭陀浅抚夜窝锁缆雄瘪炳场乱潍舶著家沿约虽辈鲜丑渣惭差谜刃忆偿莲扳火赴稠裂站叙皋宰汝庇喘凌岳统杠击定蹈淑痈吃颖丸淮邢赁参前浪硅掣患滨虱倪则屿略构隘毖夸港裔谬叶铆额贺碉嘲坍侵喂哎原联讨易橙饼梢朽鹃绍晦幢搀懈窜屹适蹭掀镭粥腻汐牟仅俘扰魏案别污滤剖即陋狱睛粟灯窥拒源馏坠穗擞局牙弗堵暇潭倍烧汰篡舀矛烁班沥倪懒入咐开福顶遭返股普栓嘶层牲毕早膝嗅蕊侥廷匡允浮搽立名捉示绦松冲慈跪蚁乔巢羞损聚能苑掺猴残敖搭司者滔妨抵发约悼深诈唉娘史登忻眉缓男停凋怜美饱铸随也劲雄溪巴娟砰初梯宪勤栓蜀