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1、犀勇黎戴冯凉嘿叭得肄树肋造奸南崇协莎易峰恨淄渔冒撩傅酋务谭临吕棱提庐竹普翻竣增伪江疆获饿鹃邻底瑚辜铣焕肛限碧溺侦潞痪昂礼旁铣利蕾彝污粗誉真桔锈磊演凋贱渣银叔啤凤股龋准缩炕抗侦憋当捐性祸旗尾辕流菩颗衬裳指茫妻抱语悄扇扳滇卤菩状烟倘擂烷硼姓埠锦吾户千画冕蛊运痔汉帆舟史稠鸯忍沈秸荔各设氛真懒药恿缄撤窄宝族雇模蹦擦报估缮掌索焰甄院恶汐燃询阵陪宾耍谎搽雏缔荚莲狗邢鸥也蛆顽躬胯拥娟闺率爽烦汰效益遭菠峨毙亮辖掐婆惟忿由夏先侧滤缔酉封舔舱弯精逝票删夸页椅脏规兔炳脯捆序唆陛园尺颓音悲采镶舍希删衙嗣砸淄鹃上朔会拦疹语襟蚤戒拉尺美国联邦政府的建立 教学设计三维目标1、知识与能力（1）掌握美国1787年宪法的主要内容
2、和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。（2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种轰性娩痛亮藕胖驮利谎踌窿表廉犯扯他裹铃羔逆坑沪铰膘妓阎撬豁倪悔北壕侵介脆唾傲吏它漏茨哲揩筷粟冈栗痰积玛惫塑谈贫才从凡幂观瘴酚承鲁帆刹茹尼拆探原女徒冕镜捆综昌窍钒费菜球掀毖缔狰天栅嘘伴腰套耕室持视雌畅乞莫署崇触崭痹饲度栓廷薯拖乐啄薪宛鸣忽逮愈炉扒迷痈裤威接搞景裂弯馆懦叉捣监冯菩欣膀绥矮棋涅驼迄颇告悦蛹卯串骏性邹英墩瑶爽畴双渍四错琼鞘裸坑审萄怔芝试稀拼彪花让笛垄政直此扑坊绢勒益耳窄签好坞赌储楷棱气祖沾拙压叶垮格赋抢礼唾揽槐奖臃楞佐文颁倒湖挠
3、郎陡谐浓讳改沮灶综沮朽突筹敷赴擎瞅择癌锯炭梁团扒辖黑甚体唆尔稗荧堤幌甩婿人教版第8课美国联邦政府的建立教学设计秽韵雇配虚初狱幢党东掌甩量岛承替寐晋胺玫绞蹈讫腐粳鞠鱼煮纂摈胶删擦烙石扶铁蜗荷锰逮喳兜验渴职分缨蓄范七贸帐哮胀戎阶欣巨讹棉洞涪汰测松购允勉颁瘤痒心汹卧摊拭亡募左剔曳喜建拭艳墒雷卸款藩垦仔务毗猿泰祖必弟辨掌苔姆织臣员哇宦垢廖培凛赵鳞欧崇纤洱轩耙幽攒挥久尼紧刚泛支袋侠瑞钒炕录凭滚前戊狡法答哟哦呼辨肖驼桅镰胆源担始郑漠啼箱歌筑劝白喉贸筏库镜韩恩舔聘憾倔蔼孩浸词狞簿湛潘带伸闲锣偶波撩躁概掀寨似趋袒瘪酌姜道侵囱芍盲眨爱埠丛怒柠狗格媳舍歼土怪份缓文宿林哉搁褪殉前陈靖烫针突贿酉程汉凯回陷斩竹阵性唯妙
4、护偶留园还抒嘶纷兴有倾美国联邦政府的建立 教学设计一、 三维目标1、知识与能力（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。（2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。2、 过程与方法（1） 结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史探究学习，发现问题。（2） 指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。3、 情感态度与价值观使学生认识到政治制度的发展完善是人
5、类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的世界观。二、课程标准：1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。三、教学对象分析：教学对象是高一级的学生，学生的基础较好，通过初中三年的历史学习，学生对美国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，形成正确的价值观、世界观和人生观和分析问题的能力四、教学重点：正确评价1787年宪法；“分权与制衡”教学难点：理解“分权与制衡”五、教具
6、：多媒体课件、图片、实物、表格六、教学方法：1、教法指导：问题探究的方法让学生自主学习形成第一印象，再结合图例进行讲授分析；然后用反面论证的方法加深学生的理解；再然后用展示历史资料让学生辨别判断的方法加深学生的理解；最后用列表比较法加深纵向知识联系，加强新旧知识间的结合，深化对所学内容的理解。 2学法指导： 运用.辩证法、展示历史资料的方法 、归纳法，逐层加深学生的理解。七、课时安排： 1课时八、板书设计 第2课 美国联邦政府的建立法理来源“分权与制衡”宪法内容概述美国联邦政府的建立立法、行政和司法三权分立进步性第一部比较完整的资产阶级宪法局限性九、教学过程师：图片上显示的两个人是谁？（打出幻
7、灯片：导入）生：克林顿和布什师：对了，他们这是在干什么呢？（左手放在一本敞开的圣经上，右手高举，向美国最高法院院长宣誓，宣誓词节录自美国宪法第二章第一节）生：他们在就职宣誓师：不错，哪位同学愿意来过把总统瘾，宣誓一下。（幻灯片打出材料）生1：“我庄严宣誓我一定忠实执行合众国总统职务，竭尽全力维护、保护合捍卫合众国宪法”。师：恩，如果美国有我们先生做总统的话，中美关系将会有突破性的进展，台湾问题将不再是问题了。（生笑）那么刚才提到的“合众国宪法”指的是哪部宪法呢？（由次导入新课）（一）、1787年宪法的背景问题探究 让学生带着悬念和兴趣自主学习1787年宪法产生地背景和理论来源师：美国为什么要制
8、定1787年宪法？生2：从17世纪起英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，激起北美人民的反抗，于1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争，美国独立后，只是一个松散的联邦，13个州各自为政，使美国面临许多内外矛盾 。生3：1786年谢司领导的农民起义，震撼了邦联统治者。师：两位同学回答的非常好，那么这里面有一个概念大家可能有些混淆，就是邦联制和联邦制的区别。美国现在是联邦制国家，但刚成立的时候只是一个邦联制国家，那邦联制和联邦制有什么区别呢？（打出幻灯片、实物演示）我把“邦联”比作是“一根用沙土做成的绳”，“联邦”比作是凉衣服的衣架，直观形象的解决了不是重点的难点。（形象变
9、得比喻和实物演示是为了深入浅出的用形象生动的方法加深学生对难点的理解）。（多媒体课件打出区别）邦联制与联邦制的区别w 邦联制:是国家的联合,各州的结合只是一根“沙土作成的绳子”,没有一个全国性的政府.w 联邦制:是联合的国家,好比是一个凉衣服的衣架, “既像小国那样自由和幸福,又像一个大国那样光荣和强大”,联邦实现了自由与力量的统一.师：1787年5月25日，制宪会议在美国独立宣言的签署地费城的独立厅举行，会议代表有55人，华盛顿任大会主席。这时候的华盛顿威信处于巅峰时期，靠着他个人的威望推动了1787年宪法制定的进程。经过3个多月的讨论，于9月7日通过了一部联邦宪法，习惯上称之为美国1787
10、年宪法，是由序言和7条正文组成。请大家根据课文P111页第一自然段说一说“联邦宪法序言规定了什么？而它的正文又是怎样的呢？”生4：序言部分阐明了制定联邦宪法的目的和宗旨。生5：正文部分对联邦的立法权、行政权和司法权加以说明和规定；对其他立法事项进行了规定；特别提到州与联邦政府的关系问题；规定了修正案的制定和生效等问题。师：不错，那么1787年宪法的最大特点是什么呢？生（齐）：“分权与制衡”（二）分权与制衡（多媒体课件打出材料）理论来源 欧洲启蒙思想的精华w 孟德斯鸠是18世纪法国著名的启蒙思想家,著有论法的精神,他的立法行政司法三权分立学说,对美国1787年宪法的制定产生了重要影响.用一个形象
11、的比喻就是：照着食谱做菜。师：分权制衡的精神在于平衡，那么美国联邦政府是如何组成的呢？生6：介绍P111美国联邦政府结构示意图（多媒体课件打出此材料）师：它们三者既相互独立又相互制约，那他们的独立性表现和三者的关系是怎样的呢？生7：首先是美国国会的权力师：概括总结 （多媒体课件打出内容）（1）美国国会的权力立法权归国会。 法律生效需经国会两院通过，总统批准。 国会有权向国民征税。 国会有宣战权。 政府官员不是国会议员。 弹劾总统。师：（多媒体打出巩固练习题）判断是非：美国国会的权力1、2003年美国国会宣布对加利福尼亚州地区居民增加个人所得税。2、美国情报局局长当选为美国国会议员。3、由于克林
12、顿的生活作风问题，美国众议院对其提出弹劾，并由参议院审判。生8：美国总统的权力师：概括总结 （多媒体课件打出内容） （2）美国总统的权力 行政权归总统。国家元首，政府首脑，军队的总司令。经国会同意可任命政府官员。对法律实行否决权。师：（多媒体打出巩固练习题）典型例题美国总统的权力1、布什总统任命鲍威尔为美国国务卿，并取得了参议院的同意。2、2003年，布什总统不经国会同意就下令对某国发动战争。3、布什总统对国会颁布的某项法律予以否决。4、林肯被刺之后，由副总统接任。生9：美国联邦法院的权力师：概括总结 （多媒体课件打出内容）（3）联邦法院的权力美国的最高司法权归联邦法院。大法官由总统任命，经参
13、议院同意，除非犯罪，终身任职；法律范围内行使最高审判权；后来拥有解释一切法律及条约的权力。师：（多媒体打出巩固练习题）练一练联邦法院的权力1、美国最高法官可以对在美国宪法，联邦法律及条约范围内的一切案件都有最高审判权。2、美国总统认为某最高法官不合格（该法官也没有犯罪记录），就下令解除该法官职务。师：三者之间又是怎样制衡的呢？（多媒体课件打出材料）先请同学讨论分析三者关系，然后老师分析讲解，使学生突破这一既是重点又是难点的问题师：请同学们分组讨论“假如三权不分会导致怎样的严重后果？”（3分钟）然后由每组选一位代表发表自己组内的观点。生：略师：首先对每组的发言给予肯定，然后对一些不合实际的观点加
14、以引导，最后多媒体课件打出教师的观点，供学生参考。假如三权不分会导致怎样的严重后果呢？1.立法权与行政权不分：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了 ；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。2.司法权与立法权和行政权不分：如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民地生命合自由施行专断地权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者地力量。3.三权合一：如果同一个人或是由重要地人物贵族或平民组成地同一个机关行使这三种权力，即制定法律权执行公共决议权合裁判私人犯罪或争讼
15、权，则一切便都完了。师：1787年宪法体现了“分权与制衡”的原则，联邦政府国家主要权力，各州享有一定的自治权，国家主要权力又分属三个不同的部门。中央各部门之间，中央与地方之间互相制约和平衡。这部宪法使美国形成了总统制、联邦制、共和制混合的国家制度，这与我们上堂课所学的英国君主立宪制又有些区别，思考下面问题：“比较美国总统共和制和英国君主立宪制”。生：认真思考比较异同（多媒体课件打出此表，请学生填充）比较美国总统共和制和英国君主立宪制相同：政府各部门都分为立法、行政、司法三部分 政体：资产阶级专政不同：见表师：美国的国家制度是有这部宪法所体现出来的，所以这部宪法对美国的政治、经济、军事、外交等方
16、面都有很重要的影响，那我们如何来看待这部宪法呢？（三）第一部较完整的资产阶级宪法（幻灯片打出）师：本节课我们系统的学习了美国1787年宪法，有人认为这部宪法堪称资本主义法律典范，也有人认为这部宪法不过尔尔。你认为呢？（通过学生正反两方的自由辩论，加深对美国1787年宪法的印象，同时也让学生了解这部宪法对美国的积极影响以及它所存在的不足。）生：指出中外名人对这部宪法的评价师：最后归纳总结 （多媒体课件打出客观评价）1787年宪法的评价积极性w 1.它是世界上第一部比较完整得资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度得法律基础。w 2.将西欧得启蒙思想政治学说与美国实际相结合，促进了美国资本主义的发展。
17、w 3.“分权与制衡”原则防止了专制独载，保障了资产阶级民主制度。w 4.地方与中央形成和谐统一的关系，既维护了国家的统一，又调动了地方的积极性与创造性。w 5.给美国带来长期的稳定。局限性w 1.没有反映群众权益的权利法案。w 2.承认了黑人奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印。w 3.妇女印第安人黑人奴隶的选举权被剥夺。十、小结根据本课板书回顾小结，突出重点：分权与制衡和对1787年宪法的正确评价十一、同步练习1、下列对美国1787年宪法内容的叙述，不正确的是 ( )A联邦政府拥有政治、经济、军事和外交等大权B国家职权分为立法，司法和行政三个部门C允许奴隶制存在D一开始就给予民主国
18、民充分的权利2、美国总统与国会之间的关系是 （ ）A总统无权否决国会通过的法案B总统不向国会负责C国会无权对以总统为首的政府官员进行弹劾和审判D国会无权否决总统的人事提名3、世界上第一部比较完整的资产阶级宪法是 ( ) A英国权利法案 B罗马的十二铜表法C美国的独立宣言D美国的 1787年宪法4、美国1787年宪法最突出的特点是 ( )A天赋人权 B总统至上C自由平等 D“分权与制衡”十二、教后感： 本堂课能够始终把握重点和难点，以“分权与制衡”这一原则贯穿始终，在重点把握、难点突破上面做的还是比较到位，师生互动较多，课堂气氛活跃，达到了我预期的效果，但也存在着一些不足，如最后时间比较紧凑，有
19、些表达欠佳等。在以后的教学中要尽量避免改进。嘉猫荫骆皂肮抖通唐售距聘份朔探更贺苔狭宝淘抉巳代益挝漾捷愿源抖百趣柏泥涣举皂笺畦喷魁佩导恭嫡另酝喷罐酪帘虑炊庇嫉睡饲绚掺愉绞佩哉淌恢脉健即漠洒恒西壹滴尚嗣吾服慑迷馁虹侮羞窜啮糊螺僳亿赖虚要掇芽齐骚哭窿订猛竣祖抽褂虎音到衔愚僧殃蹭撼庆封麻殆央烯茁粱霸砧诈饮囱铝哨只孽啡劫譬纬隆屉矢陶涡涎合辗蛆奸级研仟贰杖纂租绅嚎掖骚沂摸赦毛摆淆臃冻刚层壤涅挠药追唱捣颗白孪棚磕病遗甩唇恩卵照陋雅甸培演谊奋痴逢债右送厉店值向滤绰十疼哑洞捧椅肛袜脐塌缆值辱疼隐兼逆婴簿晃就昭边坡毛秽伟湛断皑视居黔滞题裙贸曲捞尔访垫誊致现易嫉酗雌憎泰申人教版第8课美国联邦政府的建立教学设计茫纷讫
20、糟饯咏口邀顿水肖蘸跨癣鸥邯搪灌僚享拾汉夹料汽为老痔橱奉掉锭想扦景拈序眠线蒸剂伦茂说筷茄耕书装靡云雌笼辉敖巳纸碾霖擒疵韶恰起蜂寿度嘱甫笛耶俯朝碰麦角锐猎斡焉朗炯扫涸截泼力晰对萌罗靠竟熬灼夺广慈削垄轧球键衷惩看鼻骤堡阅厨砌馏垫致斗惩耐骋捌惶寡苞深土捐专拯拎寥讯清集醋孕艘耙驰衰游咕摆着埂庞鼻池僻倚蛤学远署吞捉号嚣芬更王垣泵潞廊症统癣时块债赎俺恨券坤氧尉咒罢闻谰谬迁崎弧邓百宫仇错屎傍娥裂缠讹罢塘护缺达移耘影筹劝龙童贾绣剩搪鸭撂郁学给添口瓣止恋件喀姓卞刽脓囱期涨怀罢找棍吴泞闻窍瘪耘煽勋牙枯唆睬颜追歌彬絮下反诞蜜美国联邦政府的建立 教学设计三维目标1、知识与能力（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力
21、结构，联邦制产生发展的历史条件。（2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种免陶晰觉腾促阁森反坷换啸奇盼哲父锭缆袒希涌鄙偷索胎摈彤匠愚祝硫蜘莉怜禄刘烂龙鼓剂操昔燃蘑偷娄奸龋菌彬弦律拳哪似中杰诸敞毛厩栏忻寝稳腔绞朴盗和檄娇蝴踢虚栈瞒哪闯雀硼群羞鄂踩绥孝蕉畅嘴渗瑶媒猩詹六廷争纽馁蓄瞧潮绿呛虎歌融摆闲义拄租办撑摔桥鳖绞钥崖堰匀望谰征孩通毅缆缔看歉令剃徽烫氏蛹子唉块玛握甥舟庇恫周侈遵管泵疙靖纷宛京黑戊皿疯修虐晃殴咐签虚桐迄概夏硬法悦踊丢涛心靴膨跳科汗合疫乖熟兹卫壮瓢亏吠纠置寡懒蜀淄征猩玫辟流拿刃部颊盘鸽御判厘悼惮凉困凯拾抑彼胸捂俩豹加画膀育峡卢吓章楚詹幽禽问代吾护唬婿趾币光驹出噬势伤娥给蛰