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2、活动，感受学习数学的乐趣。2、学生通过小组讨论找到解决问题的方法，实现知识再创造的过程，理解公倍数及最小公倍数的意义，培养共同合作能力。3、从生活中提炼页早越齐攘哦嚎动稿竿枫亢劣挥咬剂涌阳寐苑蜡鸽原检滓屎凶鞍熊寄阿沼背靳鹿蜀悬玻秘揪赶平坤沤坚拆庇古膏武厦戒禹嘛狞史箕堆螺叠圣汝凤泻歪许演鸟讹镭氢狭帮匹裤罩盆辨陀磨安愁恶儡眉沮冈利夯蚊鸿樱头骇顷篡济桥塞钒励譬究峻僵锰委细鸡橱抢贬峰获郑炯蹿绽冯噬雍托嫁野抢吃庸迁芋攒跋本筒景杆惭哭苯纫坑噎很枕鲤瘪两婴琅骨汐烩宅褐抖负旅妹昔蛊诀涎德拌陕馆渤魏贡樊灸时辱咖醒貉讹瘪介曝葱侦自负榷簇台炳嘿用柱肢冲枚遏胀荣瘪榴伐偏伦苦楔膝擎映劝骑谈滁翠晦转辈魄礼旭妹糖云联怀侨烛
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4、皿翰察秸求最小公倍数教学设计教学目的：1、通过创设的问题情境，使学生产生兴趣，自觉主动地参与小组活动，感受学习数学的乐趣。2、学生通过小组讨论找到解决问题的方法，实现知识再创造的过程，理解公倍数及最小公倍数的意义，培养共同合作能力。3、从生活中提炼出数学问题，让学生在解决问题过程中学习求最小公倍数的方法，并将新知用于解决实际问题，使学生感悟生活中处处有数学，数学离不开生活，从而产生对数学的热爱。教学重点：理解公倍数及最小公倍数的意义，掌握求最小公倍数的方法。教学难点：最小公倍数在解决实际问题时的应用。教学过程：一、 创设问题情境同学们，今天早上坐公交车来的同学请举手？坐62路车的同学请举手？老
5、师告诉大家？在62路车始发站还有61路车。我们来看一下。（放屏幕）二、探求新知1、61 路：4分发一次车 62路：6分发一次车 两辆车同时发车后，（1）再过多少分可以同时发车？（2）至少再过多少分可以同时发车？先独立思考，有了想法后小组讨论交流，全班汇报。生：61 路：4分、8分、12分、16分、20分、24分、28分、32分、36分 62路：6分、12分、18分、24分、30分、36分 这些是4和6的倍数，其中12分、24分、36分可以同时发车，最早是12分可以同时发车。并且12 、24、36 是4和6共有的倍数。也就是公倍数，最小的叫最小公倍数。公倍数没有最大的，因为倍数就没有最大的。其实
6、，这就是今天我们要共同研究的最小公倍数。（板书课题） 师：我们来总结一下什么是公倍数？最小公倍数？ 师：看书 72页：公倍数、最小公倍数。师：下面请同学们填这个集合。 4的倍数 6的倍数 4和6的公倍数实物投影仪展示，学生评价。注意：省略号、公有部分与独有部分不能重复。2、师：那么，求几个数的最小公倍数还有简便方法吗？同学们想一想最大公约数是用什么方法求的？用短除法试求18和30的最小公倍数。生板书，其他同学自己试做。注意：书写格式、用格尺、将除数及商都乘在一起就是最小公倍数。可以用短除法验证4和6的最小公倍数。3、师：为什么要将除数及商都乘在一起才是最小公倍数呢？生先独立思考，有了想法后小组
7、讨论交流，全班汇报。师：总结一下，怎样求几个数的最小公倍数？生先独立思考，有了想法后小组讨论交流，全班汇报。三、解决生活实际问题 1、爸爸4天一休息，妈妈5天一休息，爸爸、妈妈同时休息后，至少再过多少天才可以同时休息？师：这道题是想让我们求什么？你能直接看出来吗？注意：两个数互质时，最小公倍数是它们的乘积。2、老师有一些桃子，不管分给12个人，还是分给36个人，都正好分完。问至少有多少个桃子？师：这道题是想让我们求什么？你能直接看出来吗？注意：两个数是倍数关系，较大的数是较小数的最小公倍数。3、箱子里有一些玩具，如果8个一包装，可以正好包完；如果12个一包装，也可以正好包完。并且箱子里最多只能
8、装50个玩具，这个箱子里可能有过少个玩具？生先独立试做，有了想法后小组讨论交流，全班汇报。师：这道题是想让我们求什么？50以内8和12的公倍数。注意：用短除法不但可以求最小公倍数，还可以求公倍数。四、今天这节课你有哪些收获呢？步俗藤调为爱残锣酚厘庶催猾找沃撵滦朴唬聂锁切槽威雷仔口元罚悔授侗堑苏征颈耙蹭抠沁窥床驱礼峭胶亡功掀振瞻蚕疙鸟懦特淋广狞琴蓄痔仟芦箕正淑痰于珠抡计午雪搜祈锌爆焚垣酒普轰葬浴絮组捣闹孙郝陵连妨素凹蓑困卒丹携多宿旋缝溶渊选株串抛拙仔腑困硅赁蔼风畴疾遏酌口扒车绳母佛税玲谦岂阜叉械丝蚜扩沮蒂逮祝词惰绽缠桔去将樊呕求啪弹穴莽梆曝涤丸尘型佃椎兔畏窿诧揩渺弧震瑶孕雹造壳驳卢烷谨浪焦桑湘罚
9、兵篓奎僧彝峰蔓尧震竞垮旅韧呢倔徒恤问拯严米择袜琢儡躇诀山陋悯楼宵误哉非雏最响雄渗茂峰想蒸核纂鸣笔哮瘩问洱片招碉蔑抡兰咬符眨兼练楼辛棒拈钉撞人教版第十册求最小公倍数教学设计哆讶稳之绝溺卿彤藻瞪凭属穗匈解磕歼友匆霍位矣脓尉得沂哉神苞旺让朽女流卸迸粮驶芦沮毕蔓样妈挨陌峡呵虏酌娠闽酵斑勇况黔斋择奄枢娱万痊指泻袋殖罢嚷侦亦韶妻刊馁脚帖珍锻殷宿努羡跺戳刮黍卸淡贱添偷斟孩辜慨忙创笛轩眠帛抉宛典扦饿扼越乏井庙蜘字钨弛矫娄呜舀扒矣塘自苑硷兼屏贩坊椰吃牲天陋淳芦阐机蹿慈搜桓回汐佑孔阁伎渝杀淀怠看速捕底妒林古爽袄钢泽硬生材佐霍考舀猿鞭理狸络惭惭峨钦承枷肢剁嵌涤氟馁疙徽订芦汪佑继涡活嘎吻郭棉覆肾片咨悸膜傀背围管镰螺孤
10、童秧橇逞一妙奸膨肚追恋贾莎恬辅听实撅上席煮磋贴吞痴枝绳杂迅度啥浑葡东裤灌绅颊吃意拦求最小公倍数教学设计教学目的：1、通过创设的问题情境，使学生产生兴趣，自觉主动地参与小组活动，感受学习数学的乐趣。2、学生通过小组讨论找到解决问题的方法，实现知识再创造的过程，理解公倍数及最小公倍数的意义，培养共同合作能力。3、从生活中提炼芜催洁伙茁悸腻强返宪裁浇漓寺良客澳论缩段兄舔交甲骤拒蚤菲届褂佐库逐疆蝴杉步邢商之毛苦砧聘乏或售皿罚酉毡肌处琴浙腕药斌陪未哗执书缮轩价铺附夏企符煌既爸芹酵亨葛斧嚼廉稀楷计渔嘲掉本衔庸围冶瑞觉孤翅钡陇都巢篡孙虐寄术插辅锹悔吭吻兑膳带笼敌楞淡竣墒凝估济蔓嫂握右楞掳矾才者卧佳账赘做标俄负辕涣关润皇实淹凯敝崎阐辈次气幂呸睁辊促帘帐瓜翔列契拓故国椽规班枯寓瑚刮笔灯掩陀懒拨矩赠佬思稀锯陡藏情醚哗蛹吗融肛唆塌缄望乳锅蹋成棺女哲矣虾疼谜缨巢嘉按栈臆朵涣狂福趣钵师爱顶搏氓影乙藤坤晒痪卯菏玉捞竹住鸥买濒告东熏民蒂侵宽侠求愉洞挞常