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1、扇形统计图教学设计大河镇恩乐小学 蔡开启教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第9697页例1及相关练习。教学目标：1通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课件。教学过程：一、复习导入1、师：同学们，观察一下这些是什么图形？ 生：扇形（播放ppt2） 师：你们知道这
2、些扇形是怎么制作的吗？请仔细观察老师展示给你们看。（播放ppt3） 这说明了扇形与圆有什么关系？（扇形是圆的一部分）2、师：同学们，我们再来回忆一下：百分数的意义是什么？（播放ppt4） 生：表示一个数是另一个数的百分之几。 师：要求百分之几怎么办？ 生：用一个数另一个数。（如：3是5的百分之几？） 师：求一个数的百分之几是多少？ 生：一个数百分之几. （如：40的20%是多少？）3、创设情境，谈话激趣师：出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？（播放ppt5）师：在这些体育项目中，你喜欢什么活动？还记得老师在班上的统计吗？出示统计表，进行统计。（课前进行调查统计，利用Excel自动生成
3、扇形统计图）（播放ppt6）恩乐小学六年级（2）班同学喜欢运动项目的情况统计表项目乒乓球篮球跳绳羽毛球其他人数138874【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课1通过这张统计表，我们可以得到什么信息？ 预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多等。你们可以用手中的方格纸制作成条形统计图吗？2如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多
4、少呢？（播放ppt7）4指名学生上黑板进行计算并填写，完成统计表，并进行校对。（播放ppt8）项目乒乓球篮球跳绳羽毛球其他人数138874百分比32.5%20%20%17.5%10%过去我们把许多的统计表制作成统计图，非常的直观、漂亮，今天我们能把六年级（2）班同学喜欢运动项目的百分比情况制作成统计图吗？（播放ppt9）【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。三、合作交流，探究新知1认识扇形统计图（播
5、放ppt10）师：如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，你每一个扇形应该分别表示的是什么？（让学生一个一个地说出每个扇形所表示的）那么整个圆又应该表示什么？预设：整个圆表示40个人，表示单位1等等师：乒乓球的32%又表示什么？预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的32%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的32份师：你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。）（4）根据学生回答完成扇形统计图。（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）（6）想
6、想各个扇形的大小与什么有关系？（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。2014年12月制1.某患儿发热，呕吐、皮肤有出血点，出血点涂片检查见脑膜炎双球菌。治疗中出血点逐渐增多呈片状，血压由入院时的92/94mmHg（12,2/8.5kPa）降至60/40mmHg（8.0/5.3kPa）问：应进一步对该患儿作什么检查？19严重创伤病人可发生弥散性血管内凝血。( )2理解扇形统计图的特征11妊娠后期、应激、严重酸中毒等患者的 血液常处于高凝状态。( )（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？14() DIC常伴有休克，重度及晚期休克又
7、可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。借：资产减值损失 500（2）说说这样的统计图有什么优势？理由：因为合同约定，甲公司未来按照当时的市场价格自丁公司回购钢材，那么该项交易在发出商品的时候就可以确认为收入。预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。（3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原
8、则是正确的？【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点A肾上腺急性缺血坏死 D肾上腺血管栓塞3尝试练习出示教材第97页“做一做”的内容。答案 B调整分录：（1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）（2）说说从图上你得到了哪些信息？（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。【设计意图】通过让
9、学生看图获取信息并计算的尝试练习，检查学生的学习状况，使学生进一步认识到扇形统计图的特点，并体会到数学来源于生活，又可以更好地为生活服务。四、课堂练习，巩固应用1.练习二十一第1题。引导学生看图，并解决以下问题：（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？你能提出哪些合理化的建议？（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。（1）你能得到哪些信息？（2）如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题？（3）这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息？（4）从图上看，
10、陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗？（5）如果李丽家每月总计支出3000元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？【设计意图】通过练习，进一步巩固学生对扇形统计图的认识，提高学生的读图能力和数据分析能力。五、总结1.扇形统计图有什么特点和作用？扇形统计图的优点是很容易看出各部分数量同总数之间的关系。美中不足的是不能清楚的反映各个数量的多少。 2.你对它产生了哪些了解？圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映了部分占总体的百分比的大小。六、布置作业1.完成练习二十一第3、4题2选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义，另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。