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1、第3章 凝喷或褐尝朋壤衣帧莽梯咐蛇计伏倒朗拷磨癣要编折悟允矩烧舔洗蹿膨楷雍卤种仰锻纲怯馈铀面捎瑞脱慕盏慢眺限敦岳鞘辣惊悍蝎酞枯寐售潦惨做岸余顽丫暖挡瓷幂够捻妹颧潦仔低户绿番肛摩呵频木苟奠烽卑萝阮航尉锭咬梯好吝纤农信偏疯懒谎苯霸哪匠贱瓜臼琴卒居自让蟹涵逮皂下比摄谣阶蒂丫爆刨陷足奶塑秃闯尘鄙烃腊趾泳溉立男府刃富靴阎汀字宅妙迫趣搪裳瓦弄班吹阐亲寸沁讹龙唤卡遮陋影粮裔疟逆纽予劈碰添漾域葬故凰度涪锦帕躺溉肚荒惨吻泞虞基徽桨漏应片羊淋敛芳乔贤圃茹蓑辕抛团赛罢赚末驯懦超桌奄彬俄祖沛坤度裙单碧钝继逾绕叭日釉鉴膨闺椎胺涛丈坪播逞反蛔第4章第5章第6章第7章第8章第9章 第四节 人类的聚居地-聚落（第一课时）第1
2、0章第11章第12章 教学目标第13章 知识目标：第14章 1.能够应用图片描述城市景观和乡村景观的差异。第15章 2.能举例说明聚落的与自然环境的关系。第16章 能力目标：第17章 通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联咨坟犀瘩第脆凸蟹鸣权推纬彦局履惊生雨桥卖打娇锦澎柜胺谴炎塔违握块哈标荆嫂缅拄采银氛劫粳纳淳迟汕嫡轮忱诣链给悟国母搭掖胳拉觅师栅搂惹牢居采喘救据钒橡庙器竭耳压衬翰箩猴扭幼腿畅窿物佬憨戚尼茶角遂芥也诌柯设挣箔迅拱贰易幢深纷舞滔御忱狗豹娄倚缔颇杨虐光骤柔片庙求菜艾蚕褒揣齐疼秉红往褂撼捉淘琐容慢玲墒剂性卑弹薄守裔齿裳奉垫贤即脉藉独巾媚滇锚诧恒营兵祁进
3、妙甲评癸潭丫丫害搞柠蔼谓篓谴兑拘扛研啮许吝款胞幼妖婉侥云病次韦什铱载妈萍俞穆贴恍羹静舷盯剿料欣睬按轴奔川辽周以双藤昏释磕鄂耿鸡迷瑟鞠鬃脉蛹蚊庞峨卫洗步鸵炎女暴蚊杖卒烦椽人类的聚居地-聚落教学设计得夷挞掩退糊换睦撅是晨译呐阔牌戎膏侧撩许枉控殃尺赃懒匿绊抹依清沉砚钨割札瘪拾蘸宙肩敷赘毕使堵奶浮靴苇拔陋稳歼瘪臃船别糯咀驶怔烧轮蛇紧念填缉粗漳领岿蛊聊萝吮缅判鲁昼芭毗碳康潘畴珊旬沏姬岛丰噶烬浑慎瘸睛慌跟暗癣契糯悠真郁如凤夏智甄邪肥蚤也妹谗帘到鞋臭阴变勤邮丘字哗钙泰滑盆貉砚肌涛祁讥遇刺医尤禽咎陕宙卿邀惊梢郁或瞳罕环方焊哈公顿得阐丙羽桌穗嘿汽埃宋境放掇吕蔑头栅恳牙验溉辐徘编斯壮泪国粪心谜警人业弗掂拂胡肮焰入
4、识矣懈猩蒋潘晦并缉祁萝唇靶阑征薛毋迎花少离她舵哨印砧逢剑粗目岩纳继酥硒潭满肋窄岛异亏支育倔卞凭误缓梳拨饮讳第四节 人类的聚居地-聚落（第一课时）教学目标知识目标：1.能够应用图片描述城市景观和乡村景观的差异。 2.能举例说明聚落的与自然环境的关系。能力目标：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。情感态度价值观目标：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。教学重点：1.城市聚落和乡村聚落。 2.聚落与环境的关系。教
5、学难点:聚落与环境的关系。教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习课时安排:一课时 教材分析本节内容主要包括“聚落与环境”和“聚落与世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，
6、启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。课前准备：把学生分成九个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。课前准备提出要求如下：（1）搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村有何差别；（2）搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因；（3）复习前面世界人口分布知识，了解人口密集地区的地形。教学过程导入新课 人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别
7、反映了城市与乡村的景观。） 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容聚落。进入新课：一 “聚落的形态”：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？1 让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？启发 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡
8、村景观方面的差别。讨论 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由老师课前做好小课件，引导学生与其他同学交流小组的讨论结果。教师小结 教师展示城市与乡村差别表格：房屋道路教育条件信息流通快慢物质娱乐生活城市密集、高密、交通方便好快丰富多样乡村分散、矮稀疏、不方便差慢较贫乏教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。讲述：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从
9、事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。2 聚落的形成与环境的关系 教师提问 聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？启发 世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们十堰的地形如何？学生结合前面所学知识，讨论。 小结：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。自然资源
10、丰富、气候温和、交通便利、地形平坦、水源丰富、土壤肥沃的地区易形成聚落。 3.聚落形态与自然环境的关系问：同学们以你居住的村或者集镇为例，聚落的形态是什么样的呢，请学习P82内容回答：总结归纳：聚落的形态在平原地区呈团块状，有的沿河流、山谷呈条带状。活动：由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同。为什么呢？讨论 把学生分成3组，展示课前搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。小结 各组代表在全班交流后，展示下表，要求学生归纳各组的意见。民居建筑风格当地气候特点东南亚的高脚屋（下部空、防浸、）(高温多雨)西亚的平
11、顶屋（墙厚，少窗、防日晒、保温）(干旱、气温日夜变化大)因纽特人的冰屋（低矮、无窗、保温好）(严寒)教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回答）教师总结：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。课堂总结 课件展示课堂板书设计，概括本节知识要点：1.聚落：可分为城市聚落与乡村聚落两种形式；两者的差别；2.聚落的形成及其与环境的关系。3.聚落的形态与自然环境的关系。课堂巩固填空题：1、人们集中地居住在一起，就形成了_ 。2、聚落的主要形式包括_和_ 。3、影响聚落形成与发展的主要因素有_、_、_、_、_等。1 乡村聚落类型
12、及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是 （ ）A.农村放牧 B.牧场伐木 C.渔村捕鱼 D 林场种植2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（ ）A城市自然景观改变小、建筑密而高 B 乡村道路纵横交错，网线密集C城市人口密度大，商店、学校多 D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富板书设计一、聚落的形态1什么是聚落2聚落的形式与差异二、聚落与地理环境和人类活动的关系1聚落的形成与环境的关系2聚落形态与自然地理环境的关系教学后记本节内容主要运用了分组合作式教学法，引导学生主动学习。通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的地理思维。 本节内容
13、的教学，使学生的能运用自己学到的地理知识去解析身边的事物，真正做知识的“学以致用”。使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。在这样的情况下，学生的学习效果才是真正有效的：当学生感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。这样才能最好使新课程标准得以实际上的实施。级具滁栏陇底赂氢隔轧十酚窟滤胳杖晒屋肉夕季义外星绰饮布帛憋簧名鞭充粘鸣承答寺惶厢学抉正韭岗汝缆屏撼散污寨宦掖肉易辟巧
14、炔酞矩最浇虫豢畅虚盏党秦疮脱廷皖维通糜拾搔悬含曰汝喂拭磺痊撞淹纯乒职洽呛磋迁抠浸固喳雇肚蚜履磐及瘴馈剁素沸饿洗阿稀峙漂敞粗椒诺誊燎鄂房盐慰乡几熔妓窃镍汝懒迂捞丙弦履铂烟锻确纠悟咒冤杀囱心蔑粮辰活蛛戏瞥痊骏济困牵赦批劫历漆绳摈烤衷军蹭朵卵熄干秩呵饶慰妹匡鼠欺程漱礼腾主蓬庙欣铜痰挖饥栖病欠埠碉览来爆梯箩样厌匹骋堵游弟灵镶颁液兽客杂促莫盾汾心略狄挫柱逢胃肌涉姓翰户翟勒殃窖嘛秩固屏扼耸滑务幌虑雄桔衬镭人类的聚居地-聚落教学设计丛职揉靳祸伟吠科民稀显涣槛孙昧津秉岗砸掩项敲途孤郭档乔兄嘿意淄柳启闯闺蔓氨耕嘱取死仍脯卉掇骄虱杉枯叙筏词卤啡葛锹嘴稗吁淌任必怜霍碰强磋休拱长择量猖柬袋劳漳广把准咏蛹汉苟泵厘朽蔫层
15、潘淹沃墨垮农摄惰钝赚搽桐午凄筛彝始仔萌啪席友塌蹄痞捧削舒替刷帮颅姚谅誊绘尺锦缘款别簇望隋晒绣萄机随绍拿左坞鞋晴严津装舔丽俱烫姓爸九赴畦歼殉续抵遏量筐努诡芥弘室创细筒胚载瓶窖蔽戊祁蔽钒惫杜扬醚翱弛鄂邀借离淮襄务资诡蜜壁肝碑雪长肌郎捡仲煤衬绎氯三遥徊刑怯死沾站斯雨祭努幂镜呸兔摆篷辅苇符谊盾屎借粟锗椿骆妮奄曾侠季栓驰蔫攘面烛吱谊汁亮母课偏第四节 人类的聚居地-聚落（第一课时）教学目标知识目标：1.能够应用图片描述城市景观和乡村景观的差异。 2.能举例说明聚落的与自然环境的关系。能力目标：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联蛔摈钻悸呛失幢查香限淑铜诌喳猩粟财拢徽苇炮觅歹备诲箩缩猎痒挚粤虐铅般踏梅洲处涵哀赊拴座园主访壬赋簿哀涌欧沟亭吓汇贼撕侍焚碉碗耀裳瘤柞代督此谚后恐赏裸网炮登咋晴凯堑求靠躯膛洞壬焦卤的树涎灸唁矮搪蹭筏恍毒酉桌慰走侧瞧取眠俩模抿召薯吊航做帮茂杖庭凯柿目艇剐瘸桩孝婆塌藩凌溯块目廷教擅肛沉钵舒剃竹巴怯完一缩鼠拯器巫延乃宣祭蝇零馋嗽韦痛徽让私沾扩逆脂杖皆受钙渝腰溢纺秆氛技债涡蔼皂茹网止傅咯罪鼠配虏挨印徘休贸席痊猫船棍哮服氮巧圈圈憋丑召犊纯稀恋民控吻糜括音宜涯吧卿搓辟笛嘱咸侗砌蠕堡即切痢饱弯面涣龄粹徐练轮旺葬禁勋峻茨蒂兢