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1、浅谈指导学生英语学习快速入门东营市实验中学晨阳分校 焦海英在现在各级各类学校中，英语已成为学生必须学好的一门学科。但由于某些学校，尤其是乡镇某些学校，由于教学设施及师资力量等各种原因，导致英语基础较差。有些学生甚至到了毕业时连英语单词都读不出来，导致英语直接不入门，这种情况甚是令人担忧。笔者通过近几年辅导英语学习较差的学生提高英语的学习经验，结合自己对英语教学的理解，对如何快速指导学生英语入门提几点粗浅的认识，希望与广大同仁共同探讨。一、 语音关音标是英语学习的“拐棍”，在指导学生发音方面，起着举足轻重的作用。造成学生英语学习差的很重要原因，就是词汇的记忆差；而记不住单词，很重要的原因是不能正
2、确地读出单词并根据单词的发音规律记忆单词。要正确地读出单词，必须要学习音标，并掌握单词中字母或字母组合的发音规律。笔者通过数年来教授音标的经验，并研究了北京现代教学研究所马承先生创造的三位一体教学法，认为可以采取正迁移的规律，并注重字母和音标的紧密联系，使学生在较短的时间内，就能掌握音标，并能够独立拼读单词及预习单词，从而具备初步的自学能力，更好地进行以后的英语学习。首先，可以利用学生的认知规律，学习28个辅音音标：/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /d/ /t/ / / /r/ /s/ /z/ / /j/ /w/ /v/ /tr/ /dr
3、/ /ts/ /dz/然后，可以教学20个元音音标。先学较简单的12个单元音：/a：/ / / a/ /a：/ /i：/ /i/ /u：/ /u/ /e/ / /c：/ /c/ 注意提醒学生注意长元音及短元音发育的不同, 然后学习8个双元音：ei ai /eu/ au ie ue i 3e双元音的发音规则是由第一个元音向第二个元音快速滑动，这样学生就可以很快读出它们的正确读音了。学习音标时利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记。但是一定要提醒学生在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，要分别读准。音标会读后，即可让学生练习音标词的拼读。如：等。反复练习
4、，直到熟练。拼读时注意提醒学生重读符号所在音节的读法，这样可以让学生既快又准地读出单词的音标。单词的读音问题解决了，学生就具备了一定的自学能力，并为以后的英语学习打下了坚实的基础。二、 词汇关词汇是英语学习的基础。因为记住词汇，就象是有了盖大楼的砖一样，就可以建筑语言的高楼大厦了，即为表达句子准备了材料。对于词汇学习，有不少学生都是先拼写单词，后读单词，甚至读不出单词，造成“哑巴英语”的局面。作为英语老师，一定要指导学生记忆单词的方法。一定要指导学生先读准单词，后根据音标及单词字母之间的读音规律来拼写单词。这种记忆方法会使学生的英语学习收到事半功倍的效果，并会使学生的英语学习终身受益！如： t
5、eacher television brush at jeep clothes English coat here等。要训练学生能读出单词，即能写出单词，培养学生良好的单词记忆习惯。有了牢固的单词基础及很大的词汇量，就为下一步的句子学习打下了坚实的基础。三、 语法关学生记住大量词汇后，就可以用词汇或短语来更好地表达句子。大部分学生在表达句子时，最容易忽视句子的时态问题，造成句子表达的严重错误。所以，指导学生注意句子的时态是促进学生英语快速入门的基础语法关。“时态”，就是据“时”定“态”。即根据句子中的时间暗示来确定该句动词所用的形式。如：我每天学习英语。该句表达通常情况，要用一般现在时。应译为
6、：I study English today. （动词用原形；如果主语是第三人称单数，动词要改为“三单”形式。）再如：我现在正在学习英语。该句表达正在进行的情况，应用现在进行时。译为：I am studying English now. (动词用 be+doing 结构)中学阶段应重点让学生掌握8种时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；过去将来时；现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时。在给学生讲解时态的过程中，可穿插进行各种句式之间的转换，如否定句、疑问句等，这样学生就可以更好地用英语进行交流了。学生可以自由表达自己的思想，能够学以致用，就树立了学好英语的决心及信心，英语就会学得越来越好！2