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1、小班语言小白兔过桥设计思路：我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索， 采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的 心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦， 使幼儿兴奋。小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小 白兔的？小白兔最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面， 都 非常适合幼儿的阅读水平。活动目标1 .初步理解诗歌内容，学习跟念2 .大胆地进行表演。3 .懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。活动准备：多媒体课件。一、观看课件引起幼儿兴趣师：今天老师请来了一位客人，你们看
2、它是谁？（小白兔）小白 兔在来我们学校的路上遇到了一些事情， 你们想不想知道小白兔遇到i来源网络整理，仅供供参考了什么事情？我们一起来看看图。二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。（一）、课件出示背景图11、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方 ？（小河）上面有什么？（小桥）（让幼儿回答）2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。（二）、课件出示背景图21、教师边出示图片，
3、边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）2、幼儿学习朗诵：3、教师：小白兔走过桥了吗？（三）、课件出示背景图31、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第三段。问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？2、幼儿学习朗诵：（四）、课件出示背景图41、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第四段。问：谁夸奖了小兔呢？2、幼儿学习朗诵：三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题：1 .小白兔过桥时，它遇到了谁？2 .山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）3 .谁夸奖了小兔呢？四、边欣赏边讲述：师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？4 .那么我们的小兔是怎么做的呢？5 .河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？五、幼儿跟念，再配上动作学一学 六、：欣赏歌曲小熊过桥。3来源网络整理，仅供供参考