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1、拉库卡拉查音乐教案 课题：拉库卡拉查 课型：综合课 教学目的： 1、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 2、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱拉库卡拉查。 教学难点：八分音符节奏的准确把握。 教学手段：钢琴、DVD、 教学过程：师生问好。 （一）、看墨西哥舞蹈的照片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。 （出示答案：C拉丁美洲） 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）、了解墨西哥 1、基本概况：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大
2、陆独树一格，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。演奏乐器主要以吉他为主，常伴随着独特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，带宽边尖顶的墨西哥帽，豪迈自在，女舞者着鲜艳的百折蓬蓬裙，热情艳丽。演唱者几乎全是男性，歌声优美，旋律轻快，很值得欣赏。 2、墨西哥人的性格和生活态度快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐 （三）、比一比、唱一唱 （1）用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / （2）用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / （3）用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / （4）用跳跃的声音“lu”演唱 56 54
3、 32 / 3 1 - / （四）、新歌学唱： （一）、学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 设计意图：通过聆听、形体动作，熟悉歌曲旋律，让学生初步体验和感 受旋律的欢快和活泼。 完整学习歌曲拉库卡拉查 （一）初步聆听歌曲，感受歌曲情绪 2、学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲演唱顺序,准确地念出歌词。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （由学生拍、念节奏找出） （由教师引导学生认知） 代歌词 分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱
4、、引导突破难点。a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别 音准、节奏；A乐段 A乐段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s s l s f m f r s l s f m r m d b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道、的音高关系，唱准。 填唱歌词。 A乐段 a：提示：舞（一字两音 舞） 最好的（两字一音） b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 B乐段 跳下一个一个查 拉舞 最好的 跳起库卡查拉拉库卡 去. 拉噢 蹈 嘞 拉库卡 库卡查拉拉查 拉 c:教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 d:学生跟琴练唱。 B乐段歌
5、词 跳下一个一个查 拉舞 最好的 跳起库卡查拉拉库卡 去. 拉噢 蹈 嘞 库卡查拉拉查 拉拉库卡 6内皮细胞受损，启动内源性凝血途径是通过活化 e :教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 调整分录：你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） f :用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 3、知道“拉库卡拉查”的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ C058元（生：一种舞蹈、一种音乐） C出租办公楼应于租赁期开始日按其原价3 000万元确认为投资性房地产“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为
6、地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （五）、聆听对比： C抗凝血酶物质增加、闭目聆听墨西哥民歌蟑螂舞，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞。 人们开心到极点用什么方式表示？ 题解 在DIC晚期，因凝血物质消耗性减少和继发性纤溶系统激活，使纤溶系统活性大于凝血系统活性，表现为出血。 （听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处） 提问：“那个版本更有气氛更带劲？ 试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 2症状及异常检查结果
7、的发生机制是什么？仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第2段）吉他、小号伴奏。 你用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、碰铃。 师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。 X X X | （碰铃） （串铃） （串铃） 和着清唱的歌声唱唱敲敲。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。 （试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X 拍手方式提示速度。）(3)8月1日，甲公司收到政府拨付的300万元款项，用于正在建造的新型设备。至12月31日，该设备仍处于建造过程中。 2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统
8、、对话子系统。3、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： ：| ：| 拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 答案 A 4、试着再加入舞蹈。 从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男： （踢 踩 踩，右 右 左） 女： （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？ （生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？ （跳、旋转）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。 5、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭-阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。 （六）、下课。