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1、参观特殊学校有感特别的爱 给特别的你在我们的身边，有这样一群特殊的孩子，他们听不到小鸟的歌 唱，他们不能开口欢唱，他们控制不住自己的行为在普通人眼 里，这些特殊的孩子或许只有无奈和感伤。然而，在参观了皮口的 特殊教育学校之后，我的心震撼了！看着那一个个稚嫩的生命，在 特教学校这片天地中，沐浴着春天的雨露，孕育着五彩的希望，孩 子们韧性地追求着，收获了一个又一个的梦想。走进那个清幽的校园，感觉到了不一样的气息。我是一个容易 感动的人，总会为一些无辜的或是落小的生命而感叹命运的不公， 他们太需要帮助与关爱。在这个校园里，没有追逐吵闹，没有欢声 笑语，没有朗朗书生甚至连正常的语言交流都没有，连正常的
2、 肢体行动都显得很累人。在这种特殊的环境中面对这么一群特殊的 孩子，作为一名教师要有怎样的仁爱之心啊？我想用心做过教师这 份职业的人都能够体会到这里边的辛苦与责任吧，不需要大篇的理 论去探讨，更不需要华丽的字句去描摹，从贴心的细微动作中，从 看孩子时温柔的表情里，就足够让我们感受到这种爱就跟父母之于 孩子一样绝对全部地勿需怀疑。在几间工艺美术室里 , 漂亮的工艺美术作品沙画、十字绣、 刻纸、工笔画等摆满了房间 , 这些都是出自学生之手。再看教室的走 廊过道的墙上，也都张贴着学生的画作。这些精美作品的作者竟然 是一群残疾孩子，真是难以想象。在这作品背后的特教老师们，需 要付出多大的耐心，多大的心
3、血啊！在参观情景模拟区的时候，听 李校长说，孩子们会在模拟的西饼店里自己动手制作面包做早餐， 真是叫人佩服！当同龄的健全孩子还依偎在妈妈的怀里撒娇时，他 们却懂得了如何掌握生活的技能。他们以自强自立、顽强学习来与 命运抗争。他们用优异的成绩、学到的本领，向他们的老师感恩。随后，我们在李校长的带领下又参观了教室。所到之处，均被 残疾孩子们积极努力、奋发向上的精神所感动。残疾孩子，是家庭 的也是社会的，他们不仅需要特殊教育还需要社会更多的关爱与帮 助。如果说，特教学校是一片孕育希望的沃土，那么，特教的老师 们便是这片土地的忠实的守护者。他们是园丁，他们深知，特教工 作需要付出更多的关爱和心血，特教
4、之路充满了坎坷和艰辛。他们 爱孩子，用他们那温暖的手、滚烫的心引领着孩子们一步步地走向 成功。在其中的一间教室参观时，我们见到了一位老师正在耐心的教 着一个女孩子发“ a”的音。对于一个健全的孩子来说，张大嘴巴 “a a a ”，这实在是再简单不过的事了。然而，对于这个小女孩而 言，要读出正确的发音却十分困难，她读不准，老师就拿着小镜 子，不厌其烦地对着口型，甚至还拉着小女孩的手摸着自己的喉 咙，让孩子感受到声带的震动。那一遍又一遍的读书声虽算不上动 听，却深深地感动着我们老师告诉我们这里的孩子由于都是残疾人，所以比别人更懂得 感恩。小的有困难，大的就帮忙。比如小的衣服洗不干净大的就主 动帮助
5、他们。这里的孩子很聪明，而且有些孩子在某些方面是很有 特长的，画画，唱歌之类的。一群特殊的孩子，一个个稚嫩的生命，他们是嗷嗷待哺的小 鸟，更是振翅欲飞的雄鹰。阳光下，特教的老师们辛勤地播种着， 春风化雨，润物无声。愿特教园地百花争艳，愿每一个孩子都绽放 出最美丽的笑容！从“特殊”中看教育：这是一群特殊的孩子，对于他们，我们 能做什么呢？教育能给予他们什么？对于他们的生活，其一是懂得 生活，在学校有模拟公交车站，模拟厨房等等，帮助学生充分的链 接社会；其二是精神层面，感受关爱。他们作为社会的弱势群体， 应该得到所有人的关爱，让他们与正常人一样感受到世界的美好， 快乐的生活，而教师的责任就是把关爱传递给他们，用心灵去感受 心灵。特殊学校的老师那种柔柔的，暖暖的爱从心里散发出来，我 佩服极了这些老师，他们使我得到了另一种感悟！作为教师，我感受到身上的责任，我愿化作意思清风，抚慰孩 子惆怅的脸庞；我愿化作一缕阳光，温暖孩子敞亮的心窝；我愿化 作一滴雨露，滋润孩子干涸的心田。