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1、、基本情况分析我们一年级两个班现有学生 87人，一班39人，二班38人。学 生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所了解，具有一定的观察、比较和有序思考的 能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较 好的学习习惯，他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基 础上有所提高，他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑 性强，大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。但是，由于学 生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴 的习惯有待加强。通过一个学期的数学学习， 基本知识、技能方面基本上已经达到 学习的目标，对学
2、习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去， 这样的学生有刘奕辰、靖祥瑞、孙茹等同学；但也有一些学生对学习 没有兴趣，上课不专心听讲，学习内容一点不会，这样的学生有岳云 博、张浩楠，孙浩等同学。有些学生对动手操作、需要合作完成的学 习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，如郑瑞辰、朱宏基等同学；在学习规范上，王紫涵、韩娇、韩雪 等同学认真听讲，积极回答问题，正确认真完成作业；潘伟俊、褚昭 瑞俩人虽然聪明但学习不认真，上课不能认真听讲， 下课与其他同学闹矛盾；虽然在上学期期末测试中孩子的成绩不错，但是成绩不能代 表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充
3、分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。所以，本学期，计划让他们在数学学习过 程中培养各种基本能力。让全班同学在各方面都有不同程度的提高， 共同进步。总之，在今后的教学中，还需向其他教师学习，潜心研究教材教 法，努力提高自身素质，做到因材施教，加强对后进生的辅导，多一 些耐心，随时发现他们的闪光点，培养其学习兴趣，及时与家长做好 沟通，培养学生良好的学习习惯，努力让全班学生都有所收获、有所 提高。二、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20以内退位减法，图形的认识，100以内数的认识，认
4、识人民币，100以内进位加法和退位减法， 认识时间，统计，智慧广场。教材以学生已有的经验为基础设计活动 内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容 的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材， 发展学生的空间观念； 注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问 题的能力。这册教材的重点教学内容是：20以内的退位减法，100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法， 弄清 1
5、00 以内数的组成和 大小， 会用这些数来做 100 以内的加、 减法， 分为口算和笔算两部分。 口算部分：即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生 活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生 很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解 决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活 中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上， 本册教材安排了关于 图形与趣味拚摆的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让 学生体验生活中的物体和所学图形之间的关系，发展学生的空间观 念。在量的计量方面，本册
6、教材除了安排人民币单位元、角、分的认 识外，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。统计是正式教学统计初步知识的开始， 让学生学习收集和整理数 据的简单方法，认识最简单的统计图表， 经历用统计方法解决问题的 过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个智慧广 场，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学 知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉 悦，培养学生的数学意识和动手能力。这册教学重难点是教学重点1两位数加减一位数和两位数，加减整十数的口算方法。2两位数加两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的 口算和笔算。教学难点两位数加一位数
7、加一位数（进位）和两位数减一位数（退位） 的口算。笔算两位数加减两位数（进位和退位） 。三、教学目标：知识与技能：（一）数与代数1在实际情境中能正确地认、读、写100 以内的数。并能认识计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和顺序，会比较 100 以内数 的大小。2结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100 以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会 进行简单的计算。（二）空间与图形1通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平 行四边形和圆。2 .在实践活动
8、中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。（三）统计与概率1在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的 统计表和统计图。2能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答 简单的问题。（四）实践与综合应用1 加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理 解。2在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。数学思考1经历从生活情境中抽象出 100 内数的过程，发展初步的观察、 分析、抽象概括能力，建立初步的数感与符号感。2经历探索 100 以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成 独立思考和探索的意识。在估计
9、物体个数和进行估算的过程中， 初步 形成估算意识。3在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的观察、 想象操作能力，形成初步的空间观念。4经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分 析判断，形成初步的统计意识。解决问题1能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。2在具体的情境中，发现并提出能用100 以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流、计算方法的过程中，感受同 一问题可以用不同的方法解决。3能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意 识和实践能力。4在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题， 初步学会表达解决问题的大致过程和
10、结果， 有与同伴合作解决问题的 体验。情感与态度1 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心 和兴趣，能积极参与数学活动。2了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生 活的密切联系，体验学习数学的作用。3在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的 学习习惯。四、教学措施1 结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学， 并充分利用电教媒体。2. 主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学 生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学
11、 的热情。3. 提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头 表达能力的训练。4. 联系生活实际和儿童的生理、 心理特点， 通过学习喜闻乐见的 游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。6 .在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学知识。7 .根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计 教学过程。8. 课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课 堂上辅导督促五、教具准备小棒、钟表模型、图形模型、人民币模型、计数器、直尺、多媒 体等。六、周次及课时安排周 次课时数备注新
12、授周次1766端午节、国庆节放假2课时复习周次28机动周次14合 计2078七、教学进度表:周次起止时间单元教学内容课时教学准备备注1第一单元1.逛公园2小棒逛公园2.划船2多媒体23喂海豚2小棒回顾整理1多媒体我学会了吗13第二单元4.下雨了2钟表模下雨了我学会了吗2型4第三单元1.丰收了2多媒体丰收了2收石榴2小棒53.收南瓜2多媒体我学会了吗1小棒智慧广场16第四单元1.牧童2图形模型牧童我学会了吗趣味拼摆11七巧板7第五单元1.浇花2多媒体清明绿色行动2.挂牌子1小棒节假1天83.回收废品2模型4.画展2课件9第六单元我学会了吗1小小存钱1.认识人民币2人民币罐2.买东西1票样10第七单元期中测试2大海边1.捉螃蟹2计数器小棒11拼贝壳3计数器小棒121. 参观海洋馆2. 标本22计数器小棒五一节假一天133.买模型2计数器回顾与整理2小棒14第八单元我学会了吗2计数器阿福的新衣智慧广场1.做衣服11小棒152.认识米与厘1直尺米我学会了吗1多媒体我们身上的小1尺子16第九单元我换牙了1.统计我学会了吗12多媒体端午节假一天17第十单元儿童乐园总复习4练习题多媒体18期末复习419期末复习420期末考试放假