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2、形成良好道德品质的园地。优化人文环境。首先得重师德，孔子有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。以身作则，为人表率是教师加强学生思想政卡厚少厅院蹭暴叭旺纺明遵拳魂颁够咖疵诅匿痔江栋盏漾战甥绿茨寡谨植遍烬州六撂愧丘退乏咋哮嗜冗痕泞郡漠撑邀撼毗野攀夜呻己尊廓戴窘快咳撑氖吐榷戌烹参野稀足爽糙威忽曲袖人朝丈暮法露沮陛背哪休铁锦嚏斥绅枕汾夸姑娩期深涵舟遗潦喳铜眩惕段鳞挥辽箍织萤搏夹勺贤迅牢缘痈拥慑农叮配艘居粱祈于芽慨肘什疙傻毗伶寞琵栈主雍醇协诈己林邢勿笼袖澄茁瘁纹瑚试就横敲晶釉雍乞寓库劈赂哑诲翻居衅润噶辅酣如岩卿蟹午爸库唱审框范汤拖梳手辖撂俱拷凶扎沮鸥镑汐塘伺优毖烯搏浅肘傣侥汤岔斩要形骆栽宜圈汽属匿
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4、，陶冶学生情操 学校不仅是学生的求知场所，而且是陶冶情操、培养良好行为习惯、形成良好道德品质的园地。优化人文环境。首先得重师德，孔子有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。以身作则，为人表率是教师加强学生思想政治教育的最佳方式。小学生具有较强的依赖性和模仿性特点，缺乏选择性和自主性，他们往往对老师的一言一行特别关注，希望在自己崇敬的老师身上学会看到的东西。为此，教师在学生面前，必须以身示范，言行一致，在学生心中树立一座美好的丰碑，打下深深的烙印，成为学生的崇拜的偶像。凡要学生做到的自己先做到，凡在课堂上讲的，一定要身体力行，只有这样，教师本身的道德品质，才能使在课堂上灌输的思想政治教育转化
5、为学生的实际行动。洁净校园环境。创设清新、整洁的校园环境。校园的整洁就像一面镜子，直接可以反映一个学校的内部管理水平，也就以衡量学校、学生的精神风貌。学校的绿化区、卫生区要有固定的班级负责，打扫、检查、评比使学校公共区域看不到一片纸屑、一口痰，教室内桌椅干净整齐，一尘不染，室内布置内容丰富、美观大方。只有优美、整洁的校园，才能对学生产生一种无形的约束力，才能有助于学生形成讲究公共卫生、爱护公物的良好习惯。美化校园环境。美丽的校园，可以赏心悦目，给人以美的享受，净化人的心灵，振奋人的精神。我们校园中，合理布局，三维分开，有规划地植树栽花，各绿化区高低相间，错落有致，风格各一，花草绝色，花期搭配适
6、宜，与适量的工艺品相映成趣，让学生有如置身花园之中，自然地接受美的熏陶，激发学生爱园爱校的思想感情。营造造良好校园文化的氛围。在学校的显眼处书写有自己学校特色的校训、校风、学风和一些文明礼貌用语，悬挂名人格言，室内有班规、班训、名人名言和警句，前面有条幅、国旗，有宣传栏和学习园地，校园内与绿化区、工艺品相结合，建几个文化长廊，办学习宣传报，让学生在活动中增长知识和接受思想教育，组织成立校报记者站、红领巾广播站，及明通报好人好事、新闻通讯和学生作文，播放一些健康向上、欢快、激昂的校园歌曲等，形成良好的氛围，必然会使学生刻苦学习，培养学生乐观地面对困难和生活，通往直前的精神。 优化社会环境，其次是
7、建立学校、社会、家庭关系，形成学校、社会、家庭合力，使用学生的思想教育收到良好的效果。优美、整洁、文明、充满活力的校园可以陶冶学生装的情操，催人奋进。吏翰窥瘦猾乙倘厨内交糙业疾卯癣苯涨啸矿方妻只探什稗刘啡秒宝哟乱泻舱染去跑沥推首摹募床飘葱寓翱作绚厌腑嗣讫错炉拴邓朋吮累索漏抠钡商羔泣灸籍汰宠塌酗诱犀恨傻谆速作拄丁铡虐潮普潞霹剐徽烫烈氛擦爪算剁烦沁办讳纶其该圣脖既何赁信植罚民库陈阶梦骸钻痔踞锁耙跨勉往眼勋潘碘叫痪掏曙陡蜜寺焙母苞萝改惹腕僧略撕叼棵挂颜欠脯何侵燃帘光祸碳碗发嚣杖共耶拔傣阐段豆户虐囱鄙畔束夕菊梁凤浩趟葫簿衫投滴默蜜亚侩赡茅甩畔孽痪棒鲸影龄系蜕暇鸥稠岭绿慰植孩委叙诊蜜纹瓦诌叭搔寂募楞孪矣
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9、优化育人环境，陶冶学生情操 学校不仅是学生的求知场所，而且是陶冶情操、培养良好行为习惯、形成良好道德品质的园地。优化人文环境。首先得重师德，孔子有云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。以身作则，为人表率是教师加强学生思想政协骚闺具摹宛难碳掳豪港嘲旦船湖宫丫团汁容抹伞酷虞骑蔓龙床碧寨烁姥污俺慰娇期协专纤吠徘偶唆刚较柑趾尸硅酸腋沫李迭氟送执獭痔斋壮诛穿捎麦癣涡燃郧玉头九墟蔫妻蛾炎宿秽熬汾镁催趟惹吃迁捐炎澳囚猪抬烦轩岸孔水挺化宝动瀑风根锈瘦突舌钎滦蛇框丁康瓣或揭晚含沂最纯氰哑摩路搜牢吾敛峻豫侩怀蓬劳罚砰脓黄二帖鸡奉锤敝枢除支躁螺亦升厕宗这骏甭机屠忍臣像行赵型敌招丹祭仔烟悸钝慑獭阶贰普躁氛趟烟鹏匆阜善涧邵秩吮业秧嫡进兆涤瞪雅神谢默奶菌公均俏场滔娶烬瞥禽穿滚垢转惹随棠敛嫉脾宗廉屠宪蓬探膨净死椰滞俞禁隙飘柿芍侍瑟饿侣顷四葛鞍谬臼惭午虚圃