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1、事物的正确不止一个阅读附答案 阅读事物的正确不止一个选段，完成下列各题。 “正确只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若 是某种数学问题的话， 说正确只有一个是对的。 麻烦的是， 生活中大部分事物并不像某种数 学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化， 原来 行之有效的方法，到了现在往往不灵了。 正因为如此，如果你认为正确只有一个的话， 当你 找到某个以后，就会止步不前。因此，不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重要。 然而，寻求第二种，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那 么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？
2、 有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 从古代史到现代技术， 从数学到插花， 不精通各种知识就一事无成。 因为这些知识随时都可 能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在 6 6 分钟之后，也可能在 6 6 个月之后， 6 6 年 之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造 性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为 此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 这方面的典型代表， 首推约翰 . . 古登贝尔克。 他将原来毫不相关的
3、两种机械葡萄压 榨机和硬币打制器组合起来， 开发了一种新形式。 因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁， 所 以它在大面积上均等加力。 而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。 有 一天， 古登贝尔克半开玩笑地自言自语道： “是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨 机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此组合就是印刷机和排版术。 另一个例子是罗兰 . . 布歇内尔。 1971 1971 年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看 太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了对 战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 小题 1: 1: 此选段主要
4、写了哪两方面内容？请用简洁的语句加以概括。 小题 2: 2: 有人对文中的一句话作了修改，两句话的意思一样吗？为什么？ 原 句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。 修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通各种知识。 小题 3: 3: 阅读下面的材料，用文中的观点分析亚克敦没有成功的原因。 有一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排着各科各类的图书七万卷，而且每卷 书上都有他的手迹。 他零零碎碎地记住了不少知识， 可人家问到他时， 他总是七拉八扯说不 清楚。 他活了 66 66 岁，可以说是读了一辈子书，却什么也没给人留下。 小题 4: 4: 根据你的
5、生活和学习的经验，简要谈谈你对“事物的正确不止一个”这一观点 的认识。 参考答案： 小题 1:1:我们不应满足于一个正确。创造性思维应具有的要素。 小题 1 :1 :不一样，改后效果要弱一些，因为原句是双重否定句，起到加强语气的作用， 更加强调精通各种知识的重要性。 小题 1:1:亚克敦读了一辈子书，却一事无成，根源是缺乏创造性思维。他只知道汲取知 识，却没有活用知识，缺乏探求新事物的态度和意识 （或：知识是形成新创意的素材，但这 并不是说，光凭知识就能拥有创造性；有了知识，还要加以活用，才能取得成功 ） 。 小题 1: 1: 此题为开放性试题，言之成理，语句通顺即可。略。 1 1、考查学生对文章的整体把握， 仔细阅读文章不难发现文章主要是从两个方面来说明 的。一个是我们不应该满足于一个正确，另一个是创造性思维需要哪些必须的要素。 2 2、考查学生对说明文语言准确性的掌握。原句是双重否定句，起到加强语气的作用， 强调了精通各种知识的重要性，修改后语言表达上效果要弱些。 3 3、本题为开放性的题目， 答题时要根据文章内容具体分析。 亚克敦读了一辈子书，虽 然拥有很多知识，但他缺乏创造性思维，没有活用知识，缺乏探求新事物的意识。