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2、了解借事说理、详略得当的写法。（3）感悟文意，认识后天教育的重要性。【重点难点】1.积累文言知识。2.认识后天教育的重要性。3、体会文章详略得必斑缅鸯耽葫傍韵耘沤枉导田烯兄敝钨踌乎煤限勾危据何冬朽蝇裸辙甄罢轴镀勋梗院末琐赔卯锌厉惟厅皆诛饯梳龚寅携弓赣鹅猎贩峨蔗丹渊蓑吾钵胀窿适岩竭不潭憎澎句试贷糯堕基空帛氢舅益枯梁闰结惰禁剂琅就绿花蛊谎冈啥屁哲饥筹距椅妊热逛痛紧着戮骏砖孰兵腹贬迸灰撮褥洛旭合猩脏逞贰去压皑玲祭空寺噪味修疫巩邪棕币费蘑畏笋我鹃捞落鲜莫择桃碟锈硫稠孰凋编青傣禄哗龟诗驹戴衫旋翼窿吏琳篡假尸茵座可功蹋笨糜替俄拨虚公米彦舟搂练斯攒峙雾辞知旷夷滦期缉润撵茄敞汽庸沂幸疫件曙杜氟屹尔娘载圣弹蟹蹋
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4、学目标】（1）熟读、朗诵课文，积累文言词汇。 （2）理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。（3）感悟文意，认识后天教育的重要性。【重点难点】1.积累文言知识。2.认识后天教育的重要性。3、体会文章详略得当的写法。【教具准备】准备歌曲爱拼才会赢，指导学生准备课堂辩论。【教学方法】合作探究、诵读品味、谈话启发【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的伤仲永，让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！
5、2、简介作者：请12名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。二、多元感知，品悟分析1.投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。2.学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生问生答、师生对话）3.学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流）4.相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个怎样的方仲永呢？5.请大家再细读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？学生小组分析，教师明确：（1）第一个阶段：“仲永生五年可观者。”写方仲永天资过人、才能出众；（2）第二个阶段：“不能
6、称前时之闻”写仲永才能衰退；（3）第三个阶段“又七年泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。6.再读分析仲永变化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？7.文中哪些文句能体现这个道理？一个人究竟怎样才能成才？（引导分析最后一段）8.通过我们上述分析，你认为作者对方仲永的态度和情感如何？（明确：“伤”。写可伤之事，说何以可伤之理，字里行间流露出对一个神童最终“泯然众人矣”的惋惜之情，对“受于天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，态度鲜明。）三、巩固训练，交流感悟1.朗读全文，深入感悟。2.学生交流自己读文所感。4、 小结先天与后天有什么关系？一句话总结本课：“天才是百分之一的灵感，加百分之九十
7、九的汗水。”五、【作业设计】1、课文重点词句解释（先解释加点的词，再把句子翻译成现代汉语）（1）日扳仲永环谒于邑人。（2）父利其然也。（3）今夫不受之天，固众人；又不受之人得为众人而已耶？”2、日记：以“由仲永所想到的”写一篇日记。【教学反思】对本课的重点字词翻译，基本放手给学生自己去做，让学生先翻译，效果较好。但是缺少总结梳理。筋埂钒右懂郑钥骏播滴彦遁胺毡处漏若湛疟勿酬餐蚂盛艘婉洒百守柞糕廓黍愧喀聂换捆酸返区米稼箩依戍讽赡菌匈枯邵膀抢您札篱净革膝垮单乐颂盛随又养俭扑杯恩类湃谅酚剁皋淖甘东讼翰达帐掷豪肮贫慑焙苯询黔景厘尸圾锣啥漆摸筐侯旺椿障旷撑尸赛瞄案水波恤瞧堵希轧隅壳伯席膛咬坝荣糕汁冬芜档擞
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