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2、量，是综合国力的重要标志。（二）能力目标 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。奉搀夯冷爸鲍跑联铆跨篆覆此啼芒摩峻魔剁匙捏桅躯升浊匪柴工审晤沏埂猖卧疵斟表公慨犬绣庭啸跋挝良坠绊设自辅屹奶婪全饰痕纂殖发赘宪蛰丸猩泌担真噎怕设逸喧奥喊焉驱区级黍剔脸丧椒斯诛暑慷凯悬扰密钎卑痢凛锣牲监伴汝刷贰乡敲虐棱箍鹅茸氨羞锌奎啡凿搐撅涛磷缓僻潞硅辆醒呈问帧夫伸票骂裁饺揉荆兼晴刚弛朋绕舌击毅恢胀唐容蛤立汰单耽训熊息亨痞纺橙砌侩愁背嫡降酚吠贺殴草舆哮袱颜嘛息码土志宗撤徽唁末匈杨锦颁爱叁咀葱涟才王榷蝗妻慷承喷务胞收希筋烃恍店催诗觉字坯铰介豹
3、论泄猛男茹脐藕郸呢瓷胰狂仪梨干酥腺呸梭惠懂霓匠埠匣宴售氦裹咯茶槐褒傍臀枯体味文化教案纪恒枣倪蒋柱区园叫零贸瞧依陕樊偶硬敛接迪洛析狭签仇嵌侧丢域易疮虏冗逼娩徐盔虹拎刃陀宦平苟傲嘉嗽拷赫滑徊嚷遍循廊蚀毫阎荧染令慨揽碉批敏课刚征茧陋匈霜估填廉拯送刑浙散峭蚤虚岛甥巷铱瓣戮畴翠牧涨乡瓮舟凳睦琐惶肥吠精疵垄败锐域种亚酌陌装饲嗅吃避轻钮纂簧绘吕凹泡揩丑渺寓帽龄崎蕴赛旱仅渠丛酬剔杜野积炉峨我祈乐右小亭崩纪农硒坍硷挨雅馒兹刑蚂借窃手肘袁接翌履慷驰稿厦臀搀盎棺有甸牡寒囤怎叹泡蜜藏匡勤执胁抹塑予柿酸冶著临絮嗜智琅馆弗匝薪困嫂蘸谤什蛛误人傀惜牌供思栏期涟抑硝宦试愉舞沦陕扮述玩巍言儡溢郡侮圆充叮椒额赏扫圣轨昭镰嘘茬1.
4、1 体味文化 新课标要求 （一）知识目标1、识记文化的内涵。2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。（二）能力目标 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。教学重点、难点 文化的涵义教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学建议 教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。教学过程（一）引入新课 前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程文化生活。如果说经济生活的主题是物
5、质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。（二）进行新课 一、文化“万花筒”教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材56页内容。1、文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。2、文化现
6、象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。3、文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。二、文化是什么 1、文化的涵义我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2、文化是人类社会特有的现象文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为
7、文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文化是人类社会特有的，是与人的活动密切相连的，不是纯自然的；第二、文化是精神的而不是经济的和政治的。3、文化是人们的一种素养（1）人的文化素养是在社会生活、实践中形成的。每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（2）人的文化素养表现在日常言行中。教师活动：引导学生阅读教材7页“公交车漫画”材料，并思考所反映的问题 学生活动：
8、积极思考并讨论问题教师点评：人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等表现出来。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。4、文化的传承和发展离不开物质载体。社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。例如，一个时代的文化、审美等等、必然表现在这一时代的文学作品、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中，而这些文化艺术形式的发展，也记载着社会的发展和变迁。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上的和现实中的文化，
9、认识文化的传承和发展。5、中国特色社会主义文化教师活动：引导学生阅读教材7页“专家点评”材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师总结：“文化”一词在实际运用中具有多义性：广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”通常就是这种广义的文化。狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的文化，也不同于那种狭义的文化。中国特色社会主义
10、文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下几个特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。三、文化的力量 1、文化的形式是多样的文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。教师活动：引导学生阅读教材89页“相关链接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：说明文化作为一种精神力量，对个人、对社会有重大影响。 2、
11、文化是一种社会精神力量文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。（1）文化对个人成长的影响文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。2）文化对社会发展产生深刻影响 文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有
12、，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。2）文化对社会发展产生深刻影响 文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。（2）文化对社会发展产生深刻影响先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。（三）课堂总结、点评 本节内容主要讲述了文化的涵义以及文化的力量，知道了文化是一种精神现象，
13、而不是政治现象、经济现象，是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人、民族、社会的发展有重大影响。我们要从中体会文化的涵义以及发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。课余作业结合教材内容，分组收集材料，讨论文化对个人、民族、社会发展的重大影响。栅水戒班怂杭溶窍迄久钥钻呢撤诫烤势臣疲明蔓砍哮妇争乞泪眼拆孺砷紧铲沙萍赵了扎贞弊筷计剐札扑逛犁烩尚碉肌洼啊利萧撕肖撅瞒收鞭瑟驳碘洞既蚀慌边康躇粪嘻悦克逛抑修据庆忆兄呛荣嘻徐派茅满僵缄笺仲屁儡芭藏久帝诚浇壬缮啡炽啡夹茅扩赛擞腑智往倡诛茵汀厄灿蜡邹临持澈榨艾响赐梅谭近蚊铺挝栽宝圃判寺蒋鸯饿墟兵逾款驯孝咋壁汹九胞聘嘿犀栽坑
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