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1、师一优课美术教案设计深浅变化学校:姓名:第 5 课 深浅变化教学目标：1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形 体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体 验。3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 教学重点： 感受明暗的深浅、强弱、浓淡 教学难点： 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法 和形体空间的造型能力设计理念 ：引导学生观察欣赏，探索光影下的各种美妙效 果，用皴线的方法来表现形体的明暗、层次感。教学准备： 课件、范作、画纸教学过程：一、激趣导入1、出示实物（苹果）演示明暗色彩变化，通过光照强 度的的深浅
2、变化带来物体的黑白灰变化。2、揭示课题 深浅变化。二、探究方法1、课件出示奥塔山丘上的房子（油画） 毕加索（西班牙）提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明 暗变化，都是有哪些图形组成，怎样用线条来表现明暗效果的？2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。3、交流讨论结果。 教师小结：都是有几何形深浅不同的面组成。4、提出如何画出深浅不同的线条？ 学生讨论回答， 教师小结：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。5、学生尝试用铅笔皴线。三、深入感知，巧妙联想1、教师引导学生联想有一些什么样的几何形。2、小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、 穿插。3、师示范画变化不同的颜色。4、以小组
3、开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形， 并组成完整画面。四、赏析作品 ，拓展思路1、讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪 些地方好，哪些地方不好 ?记录评分记录卡。2、发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效 果。3、提出注意事项：a、越靠近一个面边线的地方，线条越 重越密集。b、选择一个面的一条边，由深到浅的叠加线条。c、 尽力不要把明度低的边线放在同一条边线上。五、作业要求1、想象画出各种图形，并有创意地重叠、遮挡。2、组合的画面既有深浅明暗层次，又美观好看，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何形的明暗效果，表现层次 感。六、总结评价1、完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各 组作业，与身边的同学说一说、评一评，说出自己喜欢的作 品理由。2、教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的 大胆表现。