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1、课题名称：光的折射教学目标(1) 了解介质的折射率与光速的关系；(2) 掌握光的折射定律；(3)掌握介质的折射率的概念教学重点重点是光的折射定律、折射率折射率是反映介质光学性质的物理量，由介质来决定教学难点难点是光的折射定律和折射率的应用通过问题的分析解决加深对折射率概念的理解，学 会解决问题的方法.教学方法实验引导探究教学用具1.光的折射演示器附件：接线板、火柴、烟雾发生器及烟雾源、半圆柱透明玻璃. 2直尺，计算器.教学过程导入新课我们在初中已学过光的折射规律：折射光线跟入射光线和法线 在冋一平面内；折射光线和入射光线分居在法线的两侧；当光从空 气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；当光从
2、水或玻璃斜射 入空气中时，折射角大于入射角初中学的光的折射规律只是定性 地描述了光的折射现象，而我们今天要定量地进行研究.新课教学演示：将光的激光演示仪接通电源，暂不翻开开关，将烟雾发 生器点燃置入光的折射演示器中，将半圆柱透明玻璃放入对应的位 置翻开开关，将激光管点燃，让一束激光照在半圆柱透明玻璃的 平面上，让光线垂直于平面过圆心入射(沿法线入射)，观察折射情况：a .角度，b .明暗程度与入射光线进行比照.然后改变入射角 进行记录，再次观察能量改变的情况最后进行概括、归纳、小结.1 在两种介质的分界面上入射光线、反射光线、折射光线的能 量分配.我们可以得出结论：随入射角的增大，反射光线的能
3、量比例逐 渐增加，而折射光线的能量比例逐渐减小.2.经历了近1500年才得到完善的定律.(1) 历史开展：公元2世纪古希腊天文学家托勒密通过实验得 至U：A. 折射光线跟入射光线和法线在同一平面内；B. 折射光线和入射光线分居在法线的两侧；C. 折射角正比于入射角.德国物理学家开普勒也做了研究.(2) 折射定律：最终在 1621年，由荷兰数学家斯涅耳找到了入 射角和折射角之间的关系.入射角的正弦跟折射角的正弦成正比.如果用n来表示这个比例常数，就有这就是光的折射定律，也叫斯涅耳定律.演示：如果使光线逆着原来的折射光线到界面上，折射光线就 逆着原来的入射光线射出，这就是说，在折射现象中光路也是可
4、逆 的.(在反射现象中，光路是可逆的)3 折射率n.光从一种介质射入另一种介质时，虽然入射角的正弦跟折射角 的正弦之比为一常数 n,但是对不冋的介质来说， 这个常数n是不冋 的这个常数n跟介质有关系，是一个反映介质的光学性质的物理 量，我们把它叫做介质的折射率.i是光线在真空中与法线之间的夹角.r是光线在介质中与法线之间的夹角光从真空射入某种介质 时的折射率，叫做该种介质的绝对折射率，也简称为某种介质的折 射率.相对折射率在咼中不作要求.又因为空气的绝对折射率为 1.00028，在近似计算中认为空气和真空相同，故有时光从空气射入 某种介质时的折射率当作绝对折射率进行计算.(2)折射率的定义式为
5、量度式.折射率无单位，任何介质的折射率不能小于1.4 介质的折射率与光速的关系理论和实验的研究都证明：某种介质的折射率，等于光在真空中的速度c跟光在这种介质中的速度之比.稳固例1?光在某介质中的传播速度是2.122 x 108m/s，当光线以30°入射角，由该介质射入空气时，折射角为多少？例2、水的折射率为 4/3，某种玻璃的折射率为3/2，那么光在水中和玻璃中传播的速度之比是多少？ (9 : 8.)(2) 光线由空气射入某种介质，折射光线与反射光线恰好垂直， 入射角是53°,那么这种介质可能是什么？水.(3) 一束宽度为10 cm的平行光束，以60。的入射角从空气射 入折射率为3/2的介质中，求折射光线的宽度。小结作业板书设计教学后记: