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1、小学数学课堂观察表（1）评价活动有效性观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点评价活动有效性观察记录学生参与分布图：评价次数评价面%讲台评价人数分析 及建议设计意图：本表主要记录师生评价活动的整体情况。记录学生评价的次数；一个方框代表一个学生,代表教师，虹表学生互相评价。评价到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“T”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的 活动，是否能照顾到全体学生的评价，评价的形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生 参与的效果，即学生的反馈。同时需对评价的形式进行纪录，最后
2、由观察教师提出相应的建议，以帮助授 课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。教师评价的有效性的观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点教师评价的有效性环节教师过渡语教师评价语纠错设计意图：教师评价的有效性，主要从教师过渡语、教师评价语、教师纠错三个方面进行观察，更明确的让教师知道自己在 课堂中使用了哪些评价，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突出；使学生对教师 语言简单、易懂；使课堂顺畅、和谐。教学设计有效性的观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点教学设计的有效性环节教师米用的教学策略目标达成度精彩与感悟设计意图：
3、教学设计的有效性，主要从课前导入、探究新知、巩固练习、总结升华四个方面进行观察，更明确的让教师知道 自己在课堂中使用了哪些教学策略，哪些是有效的，哪些是无效的，根据情况进行调整，使内容目标明确、重难点突岀；使 学生对知识的理解更深刻；使课堂顺畅、和谐。学生自评有效性的观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点学生自评有效性教学环节学生自我评价小组互相评价与目标关联度从上表可以看出:我的建议:设计意图：通过观察记录学生对自我评价的反应，很明确的看岀自我评价对学生的学习是否有帮助，也就是是否有效。观察记录与分析将有利于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好地运用多种评价手段，调动学生的学习积极性。教师提问艺术的观察记录学校班级人数科目执教人课题课型观察人单位时间观察点教师素养提升教学环节提问时机提问关注面学生参与面从上表可以看出:我的建议:观察记录与分析将有利设计意图：通过观察记录老师的提问艺术， 很明确的看岀教师提问对学生的学习注意力是否有帮助 于教师从学生的反应及目标达成两方面，更好引导学生思考、探索数学知识，提升学生数学素养。