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1、做家务应当成为孩子的必修课与学龄前儿童相比，中小学生的智力、体力有 了较大的增长，在劳动、家务等方面已拥有相对较强 的能力。虽然很多人认为做家务对于学生养成自立、 勤奋、负责的品质有重要作用，但部分中小学校对于 学生做家务，并没有给予特别的重视，很多家长对学 生做家务也看法不一。中国青少年研究中心的调查显示，近半数 （46.7%）家长经常会代替孩子劳动； 41.4%的家长明 确认为孩子不做或几乎不做家务。至于原因，主要在 于“现在的孩子太累了” 。没错，现在的孩子确实很累，每天都有上不完的 课、做不完的作业，但这种累，主要体现在超负荷的 脑力劳动上，而家务大多是轻微的体力劳动，并不会 增加孩子
2、的负担。其实在笔者看来，众多家长之所以不让孩子做家 务，首要原因还在于他们自身的理念。 许多家长认为， 只要孩子认真读书，将来就能考个好大学，找个好工 作；有了好工作， 自然就有了丰厚的收入； 收入丰厚， 孩子就可以花钱请个保姆或者钟点工来做家务。如此 一来，孩子会不会做家务也就无关紧要了。 这种理念, 看上去合情合理，但落实到生活中，却破绽百出。且 不说孩子将来不一定能够请得起保姆，就算请得起， 难道保姆能够二十四小时跟随他吗？一旦出门在外， 许多家务还得孩子亲手打理，待到那时，孩子又该如 何是好呢？如果他连基本的家务都做不好，其它更复 杂的工作还能做好吗？另外，家长之所以不让孩子做家务，还
3、在于他们 对家务的重要性缺乏足够的认识。许多家长想当然地 以为，做家务占用时间，不利于孩子的学习。事实却 不然，适当做些家务，非常有益于孩子的健康成长。做家务时，孩子的身体得到锻炼，大脑却得到一 定程度的放松，对于成天埋首于书本的孩子来说，这 样的放松难能可贵。另外，孩子做家务一定是手脑并 用，经常做这做那，这不仅是不失时机地在手脑并用 上对孩子能力的锻炼，也是对孩子智力的有效开发。 再说了，无论是涮锅洗碗，还是铺床叠被，只要动手 去做，就能收获相应的劳动成果；这样的劳动成果， 将会给孩子带来自豪感，进而增加孩子的自尊心。还 有一点，做家务的时候，往往也是一家人随意闲聊的 时候。在家长忙于工作
4、、孩子忙于学习的当下，这样 的闲聊很能增进一家人的亲情，让家长与孩子之间的 关系更加融洽。更重要的是，当孩子习惯做家务后， 孩子对人生、对家庭也就多了一份责任感。有了责任 感，孩子就能够主动地、自觉地完成学习任务；也就 是说，常做家务客观上能够提高孩子的学习成绩。看得出来，做家务既能培养孩子良好的品质，又 能提高他们的生活能力，对孩子的成长相当有益。美 国哈佛大学曾对 456个孩子进行跟踪调查， 20 年后发 现爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子差别很大，失 业率是1 : 15,犯罪率是1 : 10,收入相差20%，而 且，爱做家务的孩子离婚率低，心理健康。大量事实 表明，不论知识水平、家庭背景、经济收入、种族肤 色如何，凡是从小做家务、热爱劳动的人到了中年以 后往往特别能干，工作成就大，生活也很美满。看到 这样的结果，那些不让孩子做家务的父母，大概会悔 不当初吧。“父母之爱子，则为之计深远” 。真爱孩子，就让 做家务成为孩子的必修课。