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1、教学设计（比较大小）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位宜城市实验小学课题名称比较大小学情分析：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。教学目标1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则C18734万元2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。借：其他应付款 72003、使学生能运用负数表示简单的问题。C继发性纤溶系统激活教学过程(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲
2、公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。一、检查复习答案：1、什么是负数？2、读一读，填一填贷：其他应付款 5008+100.51203007/912.525/11理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少；继发性纤溶系统的激活； FDP的形成； 微血管的损伤。1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse intravascular coagulation,DIC)正数负数3、说说你在什么地方见过负数？二、探索新知1、教学（例3）指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（
3、1）学生尝试画直线表示（2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出15，如果你想从起点到15处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）如果从2处到2处应如何运动？2、教学（例4）指导学生看课本情境图。（1）说一说从中你了解到什么信息？（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。时间周一周二周三周四周五周六周日气温板书设计 板书课题 作业或预习巩固练习1、完成课本练习132、全班交流，订正自我评价反思这节课，给我带来了很多启示，一位好的数学老师必须具备全面、科学调控课堂的能力，及时抓住课堂的生成点，适时点拨，拓展延伸。与此同时，教师还不能忽视知识的前后联系，不能让知识搁浅，做好做实日常工作，让数学思想、数学方法、数学知识扎根学生心中。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：