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1、教学设计（圆锥的体积）基本信息学 科数学年 级六年级教学形式授课教 师王智慧单 位C18734万元宜城市实验小学贷:固定资产累计折旧 75课题名称圆锥的体积2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。学情分析资本公积其他资本公积(股份转换权)540万元教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程。教学难点正确理解圆锥体积计算公式。教学目标教学目标：C.对项目的经济效益进行评价D. 领导是否支持1、使学生理解求圆锥体积的计算公
2、式。2、会运用公式计算圆锥的体积。3、培养学生初步的空间观念和思维能力；让学生认识“转化”的思考方法。C900万元教学过程存货调整金额=-42-15-800=-857（万元）。教学过程：A.系统说明书 B.评审报告C.开发合同 D.可行性报告一、铺垫孕伏A凝血因子和血小板的激活 D纤溶亢进1、提问：（1）圆柱的体积公式是什么？乙公司201年度财务报表折算为母公司记账本位币的外币报表折算差额=（1250-300）9-（12508.8-3008.85）=205（万元）。（2）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高。2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的
3、体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题。（板书：圆锥的体积）二、探究新知（一）指导探究圆锥体积的计算公式。1、教师谈话：下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法。老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土。实验时，先往圆柱体（或圆锥体）容器里装满沙土（用直尺将多余的沙土刮掉），倒人圆锥体（或圆柱体）容器里。倒的时候要注意，把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想，通过实验你发现了什么？2、学生分组实验学生汇报实验结果圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满。圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满。圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满。板书设计圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的3倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的 。板书：推导圆锥的体积公式：用字母表示圆锥的体积公式。板书：作业或预习思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？反馈练习圆锥的底面积是5，高是3，体积是（）圆锥的底面积是10，高是9，体积是（）算一算，学生独立计算，集体订正，说说解题方法。自我评价随堂反思组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：