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1、信息技术教育与学生思维品质在改革开放的今天，社会的发展，科技的进步，要求 教育由应试教育向素质教育转变。这场变革，涉及到教育机 制、教育方向、教育发展的变革，最后体现在教学内容、教 学方法、考试方法、教学评估等的改革。计算机是信息时代 的主要载体和工具，在教育中起着越来越重要的作用，信息 技术课程的设置，在各级学校中已成为必需，而且信息技术 教育比其它学科更贴近现实生活，与其它学科有着密切的联 系，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性，在素质教 育中占据了极其重要的地位。素质教育最主要的是培养学生的思维品质，要培养学生 提出问题、思考问题和解决问题的能力，培养社会生活的能 力，培养应变能力。
2、一、对学生个性思维的培养以往的教学过程往往是知识灌输的过程，而忽视了培养 学生提出问题从而解决问题的能力，忽略了对学生个性思维 的培养。学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到 成功的愉悦，从而激发了他们思维的积极性。个性思维最显 著的特点是能够新颖独创而又有价值。而信息技术有利于学 生思维的培养。这门学科摒弃了传统学科教学中的常规思维 模式，对学生来说非常新鲜，学生的学习欲望被激发出来， 从而培养了学生的个性思维。 例如： 用 Powerpoint 制作个人 主页时，每个人都可以按照自己的特点、 爱好、风格来设计。二、对学生抽象思维的培养 信息技术教学能培养学生的个性思维，还能培养学生的
3、 抽象思维能力。要把抽象的东西转变成形象的东西，就必须 对问题进行归纳、分析，从而得到规律。比如：计算机中对 二进制的学习， 可以从日常习惯中的十进制、 时分秒的关系， 找出它们的共性，在此基础上导出二进制。有了二进制的基 础，就不难学习八进制、十六进制了。三、对学生综合素质的培养 信息技术这门课既有较深的理论知识，又有很强的实践 技能。在学习过程中既能培养学生的严密思维能力，又能培 养学生的动手能力。学生上机要手、眼、心、脑并用而引起 大脑的强烈专注，使大脑皮层产生兴奋点。在学习过程中， 学生上机体会各种功能、分析操作，都容易产生成就感，更 大地激发他们的求知欲望，培养出勇于进取、独立的能力。 计算机运行自动化和程序化，在操作中需要有极为严谨的科 学，稍有疏漏便会出错。信息技术这门学科就能够培养学生 的综合素质。