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1、双手和大脑的教学反思小学语文教学要求教师不但要教好教材，而且要超越教材；不但要立足课堂而且超越课堂，针对现在生活中生活条件较优越，孩子们不珍惜粮食、不尊重别人的劳动成果等现象 ，在学习双手和大脑之后我设计了一堂口语交际课。课前布置学生邀请不同职业的家长，第二天到校，以双手和大脑实行口语交际活动。要求家长明白今天他们是配角，无论孩子们问什么问题不许发火，不摆家长威风，这是一次对学生交际、胆量、合作水平的培养，希望他们配合孩子们完成这次口语交际活动。孩子们实行采访中，注意礼貌用语如“请”、“您”等词语。这次口语交际活动在愉快、欢乐的笑声中结束了，使我也深受启发。 &
2、#160; 一、“教材”新，学生觉得好奇。现实生活中的父母总是主角，学生是配角，不过今天家长与孩子的角色得到转变，而且今天他们问家长，而家长必须回答他们的问题，他们可高兴了。如“爸爸，你为什么挣不到钱呀？”“请问医生爷爷，给病人打针，您怕不怕？”等等。 二、“教材”实，学生觉得感人。作为种田、打工的农民他们讲得事情更真实、更具有感染力。当农民伯伯伸开他那长满老茧而又粗糙的双手让孩子们吃惊了，虽然他们每天在一起，但是他们从没在意过，到今天他们才知道父母的辛苦， 他们才知道靠知识、手艺挣钱比靠体力挣钱容易得多。
3、; 三、无拘束，交际活动更理想。因为此次合作的是自己的父母、邻居，并且他们是这次活动的主角，所以他们开动脑筋，说出自己心中的疑问，在活动过程中对家长的话比平时听得更专心、更认真，有的学生的问题因为难住父母而他自己好开心。四、价值观、人生观受到启发。这次交际活动中，实际上家长用自己的亲自体验告诉孩子们，家中的吃、穿、用的都是靠自己一年的辛苦换来的，有点的家长自己辛苦一年还不够一家人的开销，挣钱不容易，有的家庭还有买粮食、面粉的，这样更缺钱了；病了无钱看病，无钱供孩子上大学、这时孩子家长们的眼睛湿润了、启示孩子们要爱惜生活用品、爱惜粮食，尊重别人的劳动成果，没有劳动你将会一无所有。 五、美中不足之处，不利于普通话的提升。因为处于脑山地区，百分之八十的家长不会说普通话，再加上一年级的学生普通话也不太流利，交际水平较弱，所以在口语交际是允许方言交流，所以美中不足之处就是不利于普通话的表达和提升。我想随着年级、年龄的增长，他们会慢慢习惯普通话交流的。总来说之，培养学生的口语交际水平需要长期的锻炼与培养，这不但需要教师的努力，而且需要家长、社会以多方面的支持与协助，给他们更多的阳光，更多的自由与活动的空间，让他们用自己的双臂拥抱美丽的明天吧！