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1、北师大版小学语文一年级上册我的家教学设计教学目标：1、 准确、流利朗读课文。2、 会认10个字。理解撇、捺两个笔画，会写“人”字。教学过程：一、 “主题”导入，畅谈“我的家”孩子们，今天这节课，我们进入第四单元的学习。这个单元的主题是家。请和老师一起读家。甲骨文（宀，房屋）（豕，猪），像屋里养着一头大腹便便的猪。猪是温顺、繁殖力旺盛的动物，对古人来说圈养的生猪能提供食物安全感，所以蓄养生猪便成了定居生活的标志。随着时间的流逝，人们生活水平的提升，家不但仅是我们居住的地方，更成为了人们心灵的港湾。于是，今天我们再来读这个字的时候，应该是有情感，有温度的。来，孩子们，我们一起再读读这个字家。1、
2、给“家”组个词预设：家人你家有几口人？ 家庭你的家庭怎么样？ 家里你们家里都有谁？2、 介绍自己的家 孩子们，能不能按照这样的格式，将自己的家清楚地介绍大家？ 我家住在 。 我家有 口人。 爸爸叫 ，妈妈叫 。 节日里（放假时），全家人一起 。3、观察图画，朗读“我的家” 过渡语：瞧，我给大家带来了一张温馨的图片。（出示图片）观察图中都有谁？他们在干什么？（生随意谈）图中的小姑娘，将自己的这种感受融入到了一首小诗中，来，让我们读一读！1、 听读识字请大家轻轻把语文书翻到16页，谁会读？其他同学手指着字，听他读。2、 同桌两个人相互读一读，记得要互相协助哟！3、 请水准弱的孩子接读课文孩子们，你
3、们互帮互助，共同进步，顺利地完成了第一个学习目标,获得了一颗“读文星”热烈的掌声送给你们！二、 缩小语境，理解“我的家”1、 读词语 瞧，调皮的词语宝宝跳出来，要考考大家。谁来读一读！ 2、识字 3、同桌互相检测孩子们，你们相互合作，积极进取，顺利地完成了第二个学习目标。获得了一颗“识字星”热烈的掌声送给你们！三、 真情表露，抒发“我的家”。过渡语：来，让我们送字宝宝回家吧！（字飞到课文中）谁愿意再来读读这篇课文。（一生读）1、 出示金钥匙 这篇课文包含了小作者对家深深地爱恋。我们的学习小伙伴冬冬送给我们一把朗读好这篇文章的金钥匙：边读课文边想着你和爸爸、妈妈在一起快乐生活的事情，这样就能读好
4、这篇文章了。2、 学生展示读。3、 去掉一些字让学生读一读，最后带着动作朗诵这篇文章。4、 同桌互相检测（把你声情并茂地朗诵展示给你的同桌听。）5、 统计。6、 创编诗歌 照样子说一说 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。 老师爱我，同学爱我，我也爱 。 爱我， 爱我，我也爱 。 孩子们，你们通过想象与努力，顺利完成了第三个学习目标。获得了一颗“背诵创作星”！四、 写好汉字，美丽“我的家”1、 理解笔画（撇、捺）2、 出示“人”字，观察笔画，在田字格什么位置3、 学写笔画（强调写字姿势）4、 描红练写5、 评价（与书上对比，求形似）6、 再写 孩子们，在你们的认真、仔细的观察与书写中，你们顺利完成了第四个学习目标，获得了一颗“写字星”祝贺你们！五、 同步阅读，拓展“我的家” 读同步阅读54页家六、 课堂小结，深化“我的家” 家是温暖的港湾，有难舍的亲情；家是温馨的集体,有可贵的友情；家是和谐的家园，有挚爱的祖国。老师希望一（3）班的孩子们在美好的“家”里快乐学习，幸福成长！8、 板书设计，概括“我的家” 家 我 的 家 幸福 温暖