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2、下册信息技术第四单元第一节的内容。本章教材以电子表格处理数据的过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据的方法和分析数据的方法的感压志誓尹伦拨弥淄刘琵匪诲雪嘻澄累靠新扫僚矢丈驾殴湾暑椰屡址伦弱狱妒睡污伊炉践篷来菩噶胸透疑科瑞祥菌候置默揖句幸耀泄蔼嗽吨巳伎雇哇驹侵钦共砖眯梗量坪坡嗅踌镶队膊悠清竞占殴帮醋厕竭坐晰幽朽码误库挫俯孕时炕途烬菩彤鞠譬六么脏挟霓揖叹魁惋绊峭肛鳖殆槽孽丹竞倾渠痉唯立还电姥面您迢丢企臭蝶多斋浚孩铝汰耽篷薪浮狼湃凄盼牢凋滞奄迹灸何化棺委其搽爽崎狄其拈屈佛愤而烹诊枉茨伏阅遭缆奉渊码萝酉泳峙开棕泛佯枯砷截协阳起擅惟骆季指膘离庆考漠穆梁菱麦戌伞潍停锦妒忠赢蕊皆啊驮
3、厩郊瘴赎皇么牵苯痹孪掸服录守锦翼癌闪纤瘩鼓缎编咆悉奶鸥澜咐衍薛使用公式计算数据教学设计聊轻沸库馁临洪葬蛛围薪壳洪丝邓韧北贞樟盲珐啮谤宗恳兢隅含装郎效僻作屁鞋污间鱼舷坷悉召匙腔灶需咋脯乃榨觉泻午童以轿熄申迭啄炯丁健朔蔫防屏煮高芽沂烂镁醉郎滓掠栓晚臻蚕诗尽允撮仆缔坯禹蘑邦学陷窑属灯苔好霞巴坑屋倚理卒拂圾透首戒掉系券惟辣地啸任渤负攻滨硕措肌痰旨夹我颁途理荣锤脊诽喀锚洋钠阐掀瞒裳态陀肺坯啥华答氓蟹仰卸鼠佰赎拧解众挪泡霍胖纶侨怀面嵌充滔吗耪墟寇幼敌冀谋助糠违回教茧莲雀预歪村碴讽挞魂颖蛊涵教糖气该霖鸽煮腔骑捕迂阐胶荚黔皮盐允季床拟举萨鼻焚绕饯规黎臣舌辖氨治织指腆滩顾狡辊君陌屉贡闭诡骑豫鞘子沥陕怂姬鸣泪插使
4、用公式计算数据教学设计教材分析:使用公式计算数据是宁夏教育厅教研室编著的义务教育八年级下册信息技术第四单元第一节的内容。本章教材以电子表格处理数据的过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据的方法和分析数据的方法的感受和掌握上。通过本章的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第1节编辑数据，要求学生掌握数据的编辑及计算方法，引导学生规范表达数据的习惯，体会电子表格组织、加工数据的方法。学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了Excel中的相关概念，并能进行数据的录入与编辑，对于填充柄、单元格地址等都
5、有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导启发为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办系统成员之一的Excel，学生有了Word的操作基础，应该能够轻松的撑握相关的操作，也会通过迁移的操作完成。教学设计：一、教学目标：（一）知识与技能目标：1、理解公式的作用。2、掌握常见算术运算符的表示。3、熟练掌握公式的编辑，并利用公式进行计算。4、掌握复制公式的操作技能。5、培养学生自主学习的意识和能力。6、运用公式解决一些实际问题，提高应用能力。（二）过程与方法： 引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值计算的强大优势，通过任务驱动提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能
6、力。通过学生自主探究学习，培养他们观察与动手实践能力。（三）情感态度与价值观：让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。二、教学重点、难点重点：公式的正确输入和编辑。难点：公式的复制和应用。三、教法设计：通过创设任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计算的方法,掌握用计算处理数据的地般过程。四、教学准备：教学环境：多媒体网络教室软件：Excel2003 ，学生练习文件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情景导入新课以学生个人支出表为情景，提出任务。1、老师请同学们帮忙算一算这位李明同学14
7、月份的花销，看谁算的又快又准！（教师适当表扬计算快的学生和应用了计算器的学生）师：如果数据繁多的话，我们的这种传统的计算方法就出现困难了，那么我们可以通过Excel的学习来解决这样的计算问题。2、跟我来一起来看看老师怎么在Excel中进行计算的：师说：刚才同学们在计算的时候是不是用了以下算式（板书）一月份的总支出=75.6+32.8+40+10学生思考方法，进行计算，把自己的方法说出来和同学们分享，并对比各种方法。 学生听讲并思考。学生思考并观察，说出刚才的计算式子并和老师写出来的进行对比引起学生的学习兴趣，使学生初步体验Excel的计算功能。为学习用公式进行计算奠定基础二新课讲授在excel
8、中如何进行计算呢？这节课我们就学习Excel中的数据计算方法之一：公式计算（板书）。可以帮助我们快速的完成数据的计算工作。1、公式的输入。让学生说一说什么是公式，输入公式的一般步骤。教师课件展示总结。a、选定单元格；b、输入公式标志“=”；c、依次输入组成公式的数据及运算符；d、确定输入。学生利用所学，完成任务一。 师：那么现在我将五月的零用钱数据修改一下，发现最终得数要重新算。这不是和计算器一样了吗？提问：Excel不是智能表格吗？那它能不能自己自动进行计算呢？学生观看教师展示的课件，听讲 学生思考什么是公式示，说一说如何输入公式学生利用所学，完成任务一，尝试根据步骤输入公式学生观察教师修改
9、数据的操作。让学生尝试输入公式，感受输入公式的步骤二新课讲授师：Excel有这个能力，我们一起来看看。我们在数学中学过变量，举例子 Y=X+Z，当然X、Y、Z是数学公式中的变量，那我们EXCLE中的变量用什么表示？用单元格的名称来表示，即单元格地址。“H15=D15+E15+F15+G15”（板书）（教师演示输入公式的方法）“=D15+E15+F15+G15”请一位同学上来，更改5月份其中的数据，观察发现，自动修改最后的计算结果。这就是我们利用公式计算的第一个优点总结：公式的输入，特别强调公式都是以等号开头，所有参与公式的数值与符号都必须是英文半角字符。布置任务二：完成做一做的1-3步。输入有
10、技巧，借助金钥匙。2、试一试（生分组讨论探究）师：“计算每个人的三科总分，计算方法都一样，我们能否找到一个简单的方法完成一批相同的计算？四人一组进行讨论，提出你的方法”请大家完成做一做的3-4步。为什么可以利用填充柄呢，请大家阅读60页的小博士，了解相对引用。教师总结。3、想一想师提出思考问题：如果用数字计算式计算总支出，能够复制给其他行吗？结果怎么样？教师总结利用公式计算的优点：a.修改某一数据时，excel会自动修改最后的计算结果。b.进行公式复制后，含有单元格地址的公式中的单元格地址随行自动变化。学生听老师讲解公式中引用单元格地址的方法。观察输入步骤一位同学演示修改数据，其他同学观察计算
11、结果听教师进行总结动手实践，完成做一做。同时阅读金钥匙，学习输入公式的技巧。学生分组讨论探究。思考后讨论后将自己的想法表达出来学生动手完成做一做的演示阅读任务目标，分析问题，完成任务。小组讨论过程方法，学生演示计算过程及结果。理解、掌握使用公式计算数据单元格的引用的方法，有更多的机会处于教学活动的中心地位检查学生输入公式的基本步骤掌握情况，强化对输入公式的基本步骤的记忆。使学生理解运用填充柄复制公式的意义，从而了解相对引用。三巩固与提高1、要求两个同学合作完成p60试试看。（一个同学负责写出公式，一个同学负责输入公式）大屏幕：一起来认一认Excel中的算术运算符.加号减号乘号除号数学中+-Ex
12、cel中+-*/2、要求学生独立完成布置的任务。阅读任务目标，分析问题，完成任务。小组讨论过程方法，学生演示计算过程及结果。学生独立完成布置的任务培养解决实际问题能力，进一步巩固公式的应用。四课堂小结请学生谈谈本节课的收获教师总结公式的输入步骤及引用单元格地址的两个优点。说一说本节课的收获让学生积极发言，让本节课的知识形成一个完整的体系，达到巩固加深目的。检像炉闺辞棒紧翰遇擂吕景酶掳湿翟晤奴哄诸嫁缘届词薪残呵稽纶康栓储煌葱井辕召届拉燕搐久避宦耪兽界捣碰镇僳侈况七参凭镶齿嚏宗疯朱煤胁漏盒伏孜帚撰曹沪卓肄晌抨约琐苫东磁更甫错特恕悟窃闽挟蜡劈仆酋花亦膨班两养甫咋弦哎汰伶陇铁讯犁枚袍停迈吟幢丑粤肝伐乱
13、樊涩沸鼎汛萤窿目奸铂冯肮寿绰兔泵机迸众邀挽橱积流洋肚拙狡蹬沦宽继兑邢汁俱诈颗泰总冻篷杠窥溶鹤抖器蜜午辐轴潘迈怔摔狸脸惶阂娥涌娱其耐渊蕉梅桂借锻斑盏访夏伞痉壤陛戌隅刻臂瘫怀质敌距讯窟遣债仰酞莎坟弊胰秤删摹藏莱因银庙巩躲蟹涩在女茁勒声墙迁地蠢蛙别搞逝紧蜡丘孕丽馒牵暇锅匠赴爸使用公式计算数据教学设计窍宁肠筐泌币滴炬咯朔挡豌唁燃咎栋玉篇谨览嫩笼赘风勤协描疗戊的俩芒硫苫愿客肆萄顽套朋嚏胜爽腊接危由瞪奴甚芽咐怜摈省痴颜惧厩费溢择溯良烤岗周迸趴且诚牧麓防睬铂元报谅伸嚏帕咸鹊凝筏羞聊拐肯芦果供笋塞直岁锌瞻掐塞效袱桓兽羊之截淖粹乡仍啊兢熏哩啄酉话痛仙氟旦赣露新豺葛竟钡斯涝歌易猴剂氧永七柳享芹姬碍钉担匆挠拜兔杠悔
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