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1、后进生工作计划的文本后进生工作计划的文本一、用行之有效的"习惯表"转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对 于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有 计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法 的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病， 并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将 学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助 下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长 要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯 的自信。同时在此教育方法的
2、实施过程中，老师和家长要有耐心， 有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采 取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果 学生的某一毛病己经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持， 就会取得明显的效果。二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的.教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的 学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发 展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的 教学方式。为此，老师必须做到以下几点：(1) 认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得 太细，至少要考虑三种不同层次的学生(成绩好
3、，反应快的学生： 中等水平的学生：学习存在困难的学生)，将其学习目标定在最近 发展区。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。(2) 教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及 成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然 后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练 习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们 的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学 习的积极性。(3) 教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富 多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，特
4、别是激发后进生 的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中， 思维敏捷，发言积极。比如在学习优美的文章时，老师可以进行配 乐朗诵，当老师优美的充满激情的声音在教室响起时，所有的学生 都会陶醉其中，并不由自主地产生羡慕和想模仿的心理，然后老师 再适时地安排自由朗读、互相读、品读、理解，学生都会兴致勃勃 地接受。又如在课堂上安排小组进行比赛时，学生参与程度非常高, 为了小组的荣誉，那些后进生也会尽力参与进来，有时他们甚至会 有岀乎意料的表现。老师还可以安排学生当小老师的形式进行教学, 通过实践发现，学生当小老师时，全体学生表现出极高的兴趣，讲 的同学落落大方，听的学生认真仔细，争着提问、回答问题，没有 拘束感、紧张感，另外小老师在点名回答问题时也打破了老师的局 限，涉及而更广一些，让学生得到了多方面的锻炼。此法教学特别 是对激发后进生有较好的效果。只有精彩的课堂才能抓住学生的心, 激发学习的兴趣，提高学习成绩。