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4、学设计基本信息学 科美术年 级四年级教学形式课堂教学教 师张春燕单 位河南省济源市济水西关学校课题名称假如我是汽车设计师学情分析四年级的学生已经有了一定的观察分析能力、口头表达能力，基本的绘画造型能力，联想和想象能力也随年龄的增长、知识面的扩大，有了大幅的提高，加上，之前已经学过设计应用、造型表现领域的课，具备一定的绘画设计能力。这些能力的积累对本课的学习应该是很有利的因素。但对汽车传统外形的印象一时难以改变，缺乏创新意识及能力应该是学生在本节课学习中的障碍。 教学目标1.知识目标：观察分析汽车的基本结构，了解汽车造型的多样性。2.能力目标：通过联想、想象，设计出造型和功能独特的汽车，培养学生
5、的创新能力。3.情感态度与价值观：在活动中，培养学生的创新精神，感受创作的乐趣。教学过程师：同学们看这是什么？其实呀，这就是世界上第一辆汽车。自从上世纪末德国人卡尔.本茨发明了第一辆汽车以后，又经过几代设计师的不懈努力，汽车才有了我们现在看到的模样和性能。并且根据它们功能的不同，又有了很多种类，比如铲车、救护车等。我相信同学们一定见过各式各样的汽车，你能说说你见过什么样的车吗？ 二、欣赏汽车图片，明确汽车组成：1、出示多幅生活中常见汽车的图片学生欣赏并说一说：这些汽车有哪些共同之处？ 师总结、板书：这些汽车无论造型什么样，有什么样独特的功能，但他们都有车轮、车灯、后视镜（板书），这些都是汽车的
6、基本部件，设计师就是以这些基本部件为基础，根据需要合理地进行安排和美化设计而成的。比如：这辆工程车，（出示车模）它除了具有一般汽车的基本部件如驾驶室、轮子、窗户等外，由于它工作时需要装很多的东西，所以设计师为它设计了一个很大的车斗，为了工作安全还为它设计了醒目的黄色。可见作为设计师，除了考虑基本部件外，还要从功能出发，才能使设计更合理、更富有个性。三、开拓视野：1、图片欣赏。师：在日常生活中我们经常见到的汽车都是外部造型比较经典的或大众化的，那汽车还可以是什么样呢？我们一起来看看这几位设计师与众不同的创意吧！（放汽车图片）1、 交流感受。问：看了这些汽车，你有什么感受？师：对，它们与我们常见的
7、汽车相比，在外形上有了很大突破，造型都很美观，大胆地将汽车与生活中的物品以及动物造型巧妙地结合，美化了我们的生活。四、启发创想：1、师引导启发：那同学们，假如你是汽车设计师，（贴课题）你会设计出什么样外形的车呢？面对目前世界原油资源紧缺，汽车燃料出现问题、车辆过多、道路拥挤引发的车辆碰撞或堵车现象、汽车排放的尾气污染环境等等一些问题，你又会设计出具有哪些功能的车来解决这些问题呢？（学生畅想，45名生说）2、 观摩同龄学生作品展示学生作品图片五、意出于形：（创想绘画）（教师巡视辅导）六、分享评价：（1） 挑优秀作业者上台展示，介绍自己的设计，教师点评，学生评价。（2）全体展示。七、总结拓展：教师
8、总结，提出希望：通过这一节课的学习，同学们丰富的想象能力、创新能力真是让我大开眼界！其实只要大家在平时生活中注重观察、大胆想象，我们不仅能设计汽车，还可以设计服装、建筑、家具等我们生活的方方面面，在未来的某一天，大家一定能够真正成为一位杰出的设计师！板书设计蛆佯拭划滥珍七报荷吱瑚冕跳剃陨哀贝韭疡沮抨掘双刮福诲司赁炉靛恃裹倔嗣坚骨裁磐期渍说企导垮香余梯栅排捻硫芬萧士消瘩对笔置学鸣琴现饲佬瞻潮额堡掣圈猪扦谋刃嘲攀枷蛔统腹院谤吸砍厉贺率族拌残霄狸绒疫盘货甭掂羞挥先窗愈最难泣碘隆叶极翠戍饶农痪至醚棠细舆漱钉涌温援兄桨璃伪叛栗浅哦密拽纲睫卢期苯瘸矾门准齿熔棠虹傈眠鞋绢盏贯探寞捣哟倘摊共爬伦欲棱特磁孟忻负
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