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1、名师精编优秀教案安塞腰鼓导学案教学目标：1反复朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。3、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。 教学重点：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知课文，理解文章内容。教学难点：1理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含义。第一课时一、小组合作，解决下列问题1、查字典，读准写列加点字的音。咝溜溜()飞溅()亢奋()晦暗()羁绊()蓦地()冗杂() 捶打() 烧灼()辐射()磅礴()颤栗()瞳仁() 戛然()恬静()2、查工具书,解释下列生
2、词。(1)狂舞：纵情的跳舞。(2)闪射：闪耀，放出(光芒)。(3)火烈：像火一样热烈。(4)飞溅：向四处溅。(5)亢奋：极度兴奋。(6)晦暗：昏暗，不明显。(7)羁绊：缠住了不能脱身，束缚住。(8)蓦地：不经心地、猛然。(9)冗杂：(事务)繁杂。(10)搏击:奋力斗争和冲击。(11)烧灼：烧、烫，使受伤。(12)奔突:横冲直撞；奔驰。(13)大彻大悟：彻底了解、领会、觉醒。1，朗读课文，思考课后研讨与练习。2，作家简介。刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届 鲁迅文学奖。一
3、，正课1，朗读课文，感觉安塞腰鼓的气势。(齐读，读出气势。)(1)、用：“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。参考答案： 壮阔”豪放”火烈”有力”惊心动魄”容不得束缚，容不得羁绊， 容不得闭塞”(2)文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话是 。(1)给课文分段并归纳段意。按表演前、表演中、表演后分三段。第一段：从开头到“似乎从来不曾响过”。写表演前的情况。写表演过程。写表演后余音。4个角度来展第二段：从“但是”到“成了茫茫一片” 第三段：从“当它戛然而止的时候”到完。（2）第二部分为文章的主体部分，分别从 示腰鼓舞的美，且这 4个角度的分水岭都是一句话好
4、一个安塞腰鼓!安鼓响前安静塞.宏伟的场面腰鼓+ 、亠雄壮的响声表演彳腰击鼓的后生奇丽的舞姿鼓U鼓声止寂静（3）设计板书2，文章怎样写表演前的情况?(1)从背景写：是一片高粱地，丝溜溜的南风。(2)从人物写：群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。(3)从神情写：神情沉稳而安静。(4)从腰鼓写：呆呆地，似乎从来不曾响过。3，这样写有什么好处？在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前安静沉稳是为 演出的火热、沸腾蓄势。4，作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？壮阔、豪放、火烈。5，作者是怎样写的？先用排比句式，写一锤起来就发狠了，忘情了、没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞 姿写，如强震起的石头
5、的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风， 蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。6，这样写有什么好处？运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简 洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。8, “这腰鼓”这一段用了哪些反义词，有什么好处？空气（冰冷一一燥热），阳光（恬静一一飞溅），世界（困倦一一亢奋）。运用反义词对 比强烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。9安塞腰鼓的声音使人联想到什么？联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。10, 这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？运用排比，运用联想想象，从内容上增加了文章的内涵，从形式上增
6、强了语言的气势。11，“容不得束缚的那么一股劲”这句话应怎样理解？“那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示生命的活力。 展示陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。四：小结文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的舞 姿。然后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受， 写出陕北高原人们的性格特点。五，作业完成课后研讨与练习一、二题。第二课时一，预习：阅读课文，思考课后研讨与练习。导入上一节课，我们研讨了课文第一部分和第二部分的部分内容，今天我们再来分析一下作者是怎样描写安塞腰鼓的。二，正课1，朗读课文，注意读出节奏、重音和感情。文章
7、第二部分“好一个安塞腰鼓阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？ 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上， 山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引 起的豪壮的抒情、严峻的思考和土地阵痛的发生和排解。2, 这样写有什么好处？用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声、气势非凡的反响。3, 它使你惊异于那农民奇伟磅礴的能量”这些后生们穿的农民衣着 ，吃的是红豆角角 老南瓜，过的是贫困的生活，哪里来的那么强大的力量？他们有着自然 健康的生命，是原始的，未经人工雕琢的 没有半点污染的、不掺杂任何 杂质的完完全全的生
8、命这是他们力量的源泉5, 为什么说”多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓 ？”江南流水更多地表现肉柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的 “厚土”。6, 第二部分的从“好一个安塞腰鼓”到“成了茫茫一片”写了什么？总结上面三层的意思，从力量、声响、光影的变换、艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给 人蓬勃的想像力。从安塞腰鼓沉重的响声写给人心的净化。从后生们生命中喷发出来的力 量写安塞腰鼓给人心灵的震撼。7, 倒数第四段中的“交织！旋转！升华”这几个词能不能对调？为什么？因为这几个词的排列按一定的顺序：从小到大，从低到高，从中心到四周，从平静到激烈，所以这几个词不能对调。7,为
9、什么说“当它戛然而止的时候对她十分陌生”？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的安静，好像换了一个陌生的环境。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。9怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的象征。西北，是中华民族的主要发 源地，曾有秦汉的繁荣，李唐的强盛，又有雄瞰世界的辉煌文化，然而如今的西北似乎是 闭塞的、落后的。但有安塞腰鼓所喷发的震天撼地的力量，一定会带动生命的奔腾升华， 一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望之所在。10本文运用大量的排比，有句内部、句与句、短与段之间的排比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什
10、么作用？(1) 句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”(2) 句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样是强健的风姿。”(3) 短与段之间的排比：“使人想器：明晰了的大彻大悟！”这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、 豪放、火烈的特点。11、 学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。(教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手)教师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓 的特点
11、。第8自然段中“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这个句子运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。12, 请归纳本文的中心思想。本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量。歌颂了生命中奔腾的活力，是陕本高原的希望。三，小结这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声和震撼人心的力量，赞美了陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。歌颂了激荡的生命和磅礴的力量是陕北高原的希望。四，作业。完成课后研讨与练习二、三题。